谢翠英 方熙茹 钟小文
重视大学生学习素质教育 塑造中医临床学习型个体
谢翠英 方熙茹 钟小文
（广州中医药大学，广州 510405）
大学生的学习素质教育是素质教育中的一种，是全部素质中最基本、最基础的素质。而大学生是高校受教育的主体，高等中医院校应摒弃揠苗助长的培养方式，把学习的主动权交还给学生，使医学生明白教育的目的在于使人们的心灵获得自由发展，塑造中医临床学习型个体。
学习素质；中医临床；自主学习
2011年，我国在《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》中提出：“全面实施素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。”这一思想的提出，不仅明确了我国教育的目的性，而且为未来教育改革赋予了新的时代主题和使命。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而学习素质教育是素质教育中的一种，它是大学生在学习方面由先天遗传禀赋与后天环境影响、高等教育作用、学习实践提升的结合而形成的相对稳定的基本品质结构和质量水平[1]。学习素质是全部素质中最基本、最基础的素质[2]。
随着社会医学的不断进步和发展，无论是日新月异的诊疗手段和平流缓进的教材改革之间，还是教学时间的有限性与科学知识无限性之间的矛盾均在日益突显。这就要求作为培养中医临床医生的高校，在教学方法改革、制订教学计划和人才培养方案等时候，不能只把培养中医专业人才作为落脚点，而应该把培养学习型个体作为最终目的。
1 明确学习素质教育的目的性，渗透学习型个体意识
学习素质教育的目的是培养自主学习能力强，能创新学习方法，把学习方法和技巧个体化的优秀高等专业人才，为学生提供发展的自主性，让学生生动活泼地发展。我校在明确了学习素质教育的目的性后，依托新生入学教育，以及在新生入学第一学年第一学期开设《大学生学习指导》等学习素质教育相关课程，将学习素质的培养和提高渗透进学生的学习意识中，通过潜移默化，让学生明确学习素质教育的目的性。同时，注重更新学生的学习观点，注重激发学生的学习动机，培养学生对于知识的学习兴趣和能力，逐步引导学生通过自身的了解明确学习的目标，促进学习型个体意识的形成和发展。
2 强调学习素质教育的重要性，促进学习型个体形成
学习素质的培养之所以重要，主要是在于它培养的不是普通的专业人才，而是有学习自主性和创新性的个体。学习素质教育不能脱离学生正在学习的课程。教师在教学过程中，在讲授学科知识内容的同时，要努力教会学生如何去真正理解、掌握和运用这些知识。这种渗透式的学习素质教育不仅在课堂上，而且也要体现在其它教学环节中，如学生的预习、作业、复习和考试等。对于学生在学习过程中表现出来的不正确的学习态度、习惯、方法等要给予具体的纠正和耐心的指导[2]。我校在课堂和实践教学中，不断强调和灌输学习素质教育的重要性，通过各种不同的教学方式，如PBL、TBL等提高学生自主学习能力，促进学习型个体的形成。
3 提高学习素质教育的积极性，塑造中医临床学习型个体
兴趣是最好的老师，只有提高学生对专业知识的兴趣，才能更好地提高学习的积极性。所以在培养学生的过程中，要增强学生的学习意志，优化医学生的学习策略，使学生养成良好的学习心理，能更好地直面学习过程中所遇到的挫折，自主分析并解决问题。另外，还要让学生在今后学习生活中，通过修炼真正塑造成学习型个体。学习素质的全面提高，仅靠大学学习单一课程是远不够的，还必须在五年的大学学习生活中，通过医学临床等各门课程的学习去实现[3]。通过不断促成和提高学生的学习素质教育积极性，使学习型个体在专业学习过程中逐步形成雏形，最终成功塑造出中医临床学习型个体。
总之，从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。学习素质教育更是高校素质教育的重心。明确学习素质教育的目的性，有效提高学习素质教育的实施性，把塑造中医临床学习型个体作为最终的培养目标，是目前各中医院校的重中之重。
[1] 徐涌金,林瑞.试析大学生学习素质教育的有效途径[J].思想政治教育研究,2008,24(2):95-118.
[2] 郝贵生.“学习型社会”与学习素质教育[J].教学研究,2005,28(2):108-121.
[3] 林毓椅.广泛开展学习素质教育 普遍提高学生全面质量[J].教学研究, 2001,24(1):5-6.
2012-01-07
10.3969/j.issn.1672-2779.2012.07.012
1672-2779（2012）-07-0021-01
（本文校对：王治华）
