刘小倩

（河南中医学院人文学院，郑州450008）

1 以文化人的内涵

“以文化人”是指中医高等院校在培养中医药人才的过程中，不仅要把中医看作一种纯粹的实用科学技术，同时重视传统文化内容的教授和熏陶。以文化人通过构建以文化人的育人模式来实现：以课堂教育为主渠道，渗透在其他课程以及校园环境中，体现于教学实践中，贯穿于全体教职工作人员的工作事务中。传统文化教育以显性教授和隐性陶冶相结合的方式，促使中医大学生打牢文献基础，拓宽史学宽度，触及哲学深度，参悟生命哲理。

2 中医药院校以文化人的必要性

中国传统文化是中医药学的根柢，是中医药院校的灵魂。传统文化深刻影响并指导着中医的发展，同样，中医药院校的精神动力和育人质量同样取决于传统文化的影响大小。中医药教育的深入开展必须构筑在传统文化的平台之上。

2.1 以文化人的功能 中医学不仅是中国传统文化的重要组成部分，而且是以国学的多学科知识为其产生和发展背景，体现了科学性与人文性的结合。实践证明，中医药院校的育人效果在很大程度上需要传统文化内容的影响和熏陶。传统文化在校园所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着潜移默化的导向作用，深刻影响着校园内每个个体的思想品德、行为规范和生活方式的选择，以及思维方式的养成，具有润物细无声的特征和滴水穿石的力量。

2.2 以文化人是中医药院校校园的主体元素 中国传统文化是中医药院校校园文化发展的价值源泉和精神动力。浓重的中国传统文化中所蕴含的古代医德伦理历久弥新，承古厚德的文化氛围和价值取向，不仅体现了中医药院校作为一所大学的大学精神，同时也是中医药院校校园文化所具有的独特的文化品质和精神气质，展现了与其他学校不同的精神风貌和个性特点。中国古代文化的阴阳、五行、天人合一、精气神等核心问题都很好地体现在中医学中。文学、历史、哲学是中医学的基础课程，这些课程可以训练整体、思辨思维能力。中医药学的产生和发展都离不开中国传统文化的孕育，中医药校园文化建设同样离不开传统文化的滋养。校园文化中传统文化的浓厚程度是考查一所中医药院校实力的重要标准。忽视传统文化教育在校园文化建设中的战略地位，则很难做到真正正确地凸显、体现中医药院校的主体特色。

2.3 强化中医药大学生文化认同感和自豪感的需要 中医药学是在中国传统文化背景下产生的，属于传统文化重要组成部分。它是融汇了中国五千年哲学、文学、历史、地理、天文等多学科知识而发展起来的。中医药与中国传统文化血脉相连，对中医药的认同程度取决于对中国传统文化的认同程度。失去了传统文化依托的中医药，就如同离开土壤的大树，只有枯萎和死亡。在校园文化建设过程要突显传统文化对于中医药文化的母体性地位，深化中医药大学生对中医药文化的认同感和自豪感。自觉担负起弘扬中医药文化、发展中医药事业的历史重任。

2.4 加强人文教育的要求 高等中医药院校教育担负着为中医药事业培养和输送专业人才的重任，大多数中医学生毕业后成为救死扶伤的医务工作者，担负着保护人类健康和救死扶伤的神圣使命。这种特殊性决定了中医药院校应吸取传统文化中优秀的医学伦理道德思想，以强化医学道德精神为己任，加强对中医学生的医德教育。传统文化中蕴含着完备的德育内容和理论，时过境迁，仍然具有重要的时代价值。在传统文化的熏陶下，医学生们学到的将不仅仅是开处方的形式，也不仅仅是望闻问切的方法，更是要传承中医千百年来心怀天下苍生、造福百姓的人文情怀。

3 以文化人的途径探索

3.1 提升教育者的 “文化自觉”

3.1.1 努力提高中医药院校教育者的文化自觉 中医药院校教育者要有强烈的文化使命感，深刻认知中华传统文化在培养中医药人才中的重要位置和作用，自觉地承担起传承中华民族优秀文化的历史责任，自觉地将传统文化教育融入中医药人才培养全过程，着眼于培养术道并重的中医药人才，而不是单纯的 “专业”人才。

教育者的文化自觉，还在于教育者要身教重于言传，为医学生树立近在身边的文化楷模。教育者就是生动的文化载体。以文化人需要教育者作为医学生的导师，引领着他们的发展方向，熏陶他们的人格。爱岗敬业、德术并重的师德、医德、教风将为医学生们营造一个细无声的化人环境。

3.1.2 以文化人的理念和实践贯穿于一切教育教学的工作事务中 以文化人是所有高校教育者的责任，无论哪个方面，无论哪个环节，都应承担以文 “化”人之使命。教育者要以高度的文化自觉，发掘自己所承担的特定的教学内容和活动中的文化内涵并启示于学生，在特定岗位上，为使学生成为 “厚德博学”的人做出自己的一份贡献。

3.2 构建符合中医人才成长需要的课程体系平台 在课程设置上，增加文、史、哲及中医经典选读等课程和选修课。注重中医基础课程与传统文化课程之间的渗透融合。在成绩考核上，提高传统文化课程的考核权重。

3.3 构建静态的视觉环境文化 中医药院校建立起来的理念精神，需要用静态的视觉环境文化体现出来。

重视环境熏陶作用，将传统文化教育与校园建设和校园环境规划紧密结合起来。

学校规划建设要融汇传统风格与现代元素于一体，体现天人合一、整体观念、以人为本的理念。结合学校特色，建设体现优秀传统文化和中医药特色的文化长廊、中药花木主题园林等文化设施、景观。

3.4 构建以文化人的实践教学体系 对于医学生来说，医德的培养、价值观的塑造，中医思维的形成，要通过文化的熏陶，还要经历实践的淬砺。

3.4.1 把以文化人渗透到临床实践中 实习时，医学生除了注重临床实践，还会通过切身经历来感受沉甸甸的医德，以及医者的责任。目睹患者被疾病折磨之后，医学生才体会到医生伟大而沉重的担当；只有亲历病人对医生的需要，才能了解到医生在患者心中的地位。

3.4.2 跟名医学习 跟导师出门诊有助于在潜移默化中形成中医思维，同时，通过名师的言传身教，有助于医学生更加深刻的领悟“医者仁心”，促使医学生在跟师学艺的过程中逐渐树立 “救死扶伤、振兴中医”的担当精神。

3.4.3 打造具有鲜明中医药特色和中华优秀传统文化内涵的文化品牌活动 重视发挥中医药优势和特色，定期组织大学生志愿者走进社区、开展服务社会的推拿、针灸、拔罐、中医药知识科普宣讲等具有中医药文化特色的义诊活动，宣传普及中医药知识，解除群众病痛。

3.5 开拓以文化人的载体 在传播媒介上，注意发挥校园杂志、报纸、板报、橱窗等文化阵地的作用，充分利用文化载体。充分发挥网络文化在校园文化建设中的作用，建立校园传统文化主题网站，专业传统文化教师建立微博，与学生之间互动。有效地利用网络，做到为学生所用，使网络成为凝练学校精神，开辟校园文化崭新空间的重要渠道。

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