王刚
“唉，双休日过得好快啊！”两天时间转眼即逝。我提着沉重的书包，迈着缓慢的步子，无精打采地向学校走去。
刚走到教室门口，就被同学陈杰、汤锐拦住：“走，我们一起去打篮球！” 听到“篮球”两个字，我顿时精神起来，冲进教室把书包往座位上一扔，就飞似的直奔篮球场。
来到球场上，我们首先按所穿衣服的颜色组成两队，蓝队由我、汤锐、孙桂林、何显宝组成，红队由陈杰、周琪、胡小龙、崔万里组成。
比赛开始了，红队首先发球。由于打半场，陈杰站在中场线上发球。胡小龙绕上前去接球，那机灵的样子真像条泥鳅。胡小龙接球后，左躲右闪向内线突击，陈杰也开始快下，我们立刻组织起防守来。
我们采取的是盯人防守。我专盯胡小龙——那小子说过，他最怕我防。我今天非把他防死不可！
胡小龙冲到篮下投篮，不中。没想到让他捡了个漏，抢到了篮板球。我感到很没面子，毕竟自己比他高出一个头。我追上他，半弯着膝，手不停地在他眼前晃动，干扰他的视线。我就像他的影子，他走到哪里，我跟到哪里。他始终难以控球或上篮，便显得有些烦躁了。
看到这种情形，陈杰很着急，他跑上去接球，胡小龙便将球传给了他。陈杰控球后准备突破，但却遭到孙桂林、何显宝的包夹。陈杰便连续用假动作晃来晃去，以迷惑对手，到底让他找了个口子钻了出来，逃脱了孙、何俩人的“铜墙铁壁”，只见他一个潇洒的“三步上篮”，球稳稳地落入了篮筐。看那动作，真像我崇拜的偶像勒布朗·詹姆斯，颇有点“君临天下”的气概。
轮到我们进攻了，何显宝在中场线上发球，孙桂林上来接球，看孙桂林运球，还真是有模有样，说不定日后能成为一名很好的控球后卫呢！但由于对手周琪防守严密，孙桂林运球一直在外线徘徊，试图找个口子把球传出去。这时，何显宝冲到外线接球。不料，球还没拿到手，就被崔万里断了下来。何显宝火了，狼似的扑向崔万里，硬是把球给抢了回来。没想到崔万里追着何显宝不放，何显宝便开始长途奔徙起来。终于，他看到汤锐暂时没人防守，便一个长传，迅速将球传给了他。汤锐一跃而起，一个漂亮的投篮动作，球在空中划过一道美丽的弧线，然后空心入篮。“进了！”我们一阵狂呼。
这时，两边的攻势逐渐显露出来：蓝队主要以汤锐、孙桂林为进攻的火力点;而红队则依赖陈杰、胡小龙的个人突击，并由陈杰穿针引线来组织进攻，给我方强大的攻势以有力还击。两队在球场上你争我夺，针锋相对，比分呈“拉锯式”交替上升……
“铃——”上课铃响了。我们只得匆匆地结束了比赛，恋恋不舍地走进教室。刚才对篮球倾注的热情霎时熄灭了，面对眼前如山的作业，我们多想重温球场上那青春激荡的梦啊！
教师点评
本文通过记叙双休日到校后，“我”和几个同学进行的一场精彩的篮球赛，展现了当代中学生朝气蓬勃、生龙活虎的精神风貌，文章的开头和结尾也隐约地透露出中学生的课业负担较为沉重的现实问题。文章叙事生动，文笔流畅，结构清晰，语言精练。尤其是文中对于球赛场面以及球员神情动作的描写真切细腻，栩栩如生，一个个鲜活的人物形象呼之欲出。
（指导教师：王代福）
