王代福
前言
当你在青春的岁月感受到成长所带来的阵痛，当你因年龄的增长发现身边熟悉的一切相继远离，当你回首过往时心中充满了对往事不可追的惆怅，当你思忖未来时又会对未知的一切满怀期冀和憧憬……这就预示着，你长大了。
其实小时候，“永远不要长大”是每一个孩子童话般的梦想，因为我们的心底都曾住着一个彼得·潘。可是他最终会在成长的过程中从你的记忆里淡去，这是生命发展的必然走向。
从少年、青年到长大成人、融入社会的过程，充满了希望与畅想，但也常常伴随着纠结与迷茫。所以，这就需要我们断开青春的“脐带”。断开青春的“脐带”，是你离开“舒适圈”的探索过程，尽管充满了未知与风险，但也会迎来生命的绽放。
热题再现
婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带、离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗？它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬？
请以《青春的脐带》为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的思想……写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限;②严禁抄袭和套用任何其他同类作文;③文中不得出现真实的人名、校名。（2021年湖北省宜昌市中考作文题）
思路点拨
2021年湖北省宜昌市中考作文命题与近年来的中考作文命题方式一样，那就是力图贯彻这样一种理念：在试卷的阅读板块中，尽可能渗透写作能力的考查;反过来，在写作板块中，尽可能兼顾阅读能力的检测。因为读与写本是一体，读写应互动、兼顾。考生只有正确解读材料，充分把握题意，才能准确审题立意，精心谋篇布局，畅快行诸于文。
这道作文命题，来源于试卷最后一则阅读文段《成长回声》。该文针对考生的年龄特征，要求在自己成长的过程中，从亲情和自我中做出选择。众所周知，青春叛逆期是每一个青年必然要经历的成长阶段，这个时期，父母虽然为孩子提供了生活的保障，倾注了浓浓的亲情，但子女却未必能理解他们的舐犊之情和殷切期望。文中“我”的所作所为，其实是众多懵懂少年的常见之举。这既是观念的冲突，也是成长的代价。在“试飞”与“归巢”二者中取舍，可谓是每一个人成长节点的必修课，极具时代意义和思辨价值。
伴随成长而来的憧憬与纠结，让我们联想到新生婴儿剪断脐带时的情景。脐带曾让两个生命同呼吸、共命运，婴儿借此汲取营养，维持生命;但也囿于母体，不得独立。断开脐带、离开母体的过程，尽管充满了未知与风险，但也迎来了生命的诞生、自由的个体。可见脐带既是生命的依靠，也是成长的苦恼。从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，虽然充满了希望与畅想，但也伴随着纠结与迷茫。成长的每一个节点，都像在断开一条无形的脐带。考题借脐带之喻，聚焦学生成长的话题，唤醒他们对成长的思考，是这道作文题设题的主要意旨。
就考生的写作情况来看，大多能以擅长的记叙性文体、熟悉的自身成长素材，“我手写我心”，自然地表达出对成长的体悟和感受。但本文出彩亦非易事，“青春”是成长的时间节点，也是选材的范围，这个好理解，也容易做到，可“脐带”的深层喻义究竟指什幺，为何要剪断它，“脐带”在成长中究竟是“呵护与依靠”还是“束缚与苦恼”？这才是审题与立意的关键，它关系到选材内容是否精当具体、主题表达是否鲜明深刻。
名师金手指
这是一篇命题作文，属于“导语+文题”的命题形式，即在文题之前有一段导入性的语言材料，而后引出命题，提出要求。我们在审题时，可以在心里问自己这样一些问题：文题是什幺意思，可以从哪些方面理解;题目是否限定了内容，内容限定在哪一方面;题目是否具有一定的比喻义或象征义，导语中的材料在内容上或主题方面有怎样的暗示性。同时，由于写作命题是从阅读材料衍生而出，因此审题时还必须关照到阅读材料中的选文《成长回声》。我们通过这样的一番审视和思考，文章的立意和选材就有了明确的方向。
先看导语，“自己青葱岁月”是审题的第一组关键词，命题者希望考生写的是与“自己青葱岁月”相关的故事、心声、思考等内容，这就明确限定了写作范围。“青葱岁月”是人成长的一个特殊时段，一般是指12至18岁这个年龄阶段，正是一个人从少年到青年，长大成人、融入社会的时期，初中正处在这个人生阶段中。生活在“青葱岁月”的中学生，他们的年华就像碧绿的小葱一样鲜活亮丽，充满了希望，有着非同寻常的味道。青春如青葱，并未真正成熟。处于“青葱岁月”阶段的中学生，各自有着不同的人生经历，如何对待“脐带”，因经历、认知等的不同，也必然有个性化的不同体现。
再看文题，“脐带”是第二个关键词。脐带本是个生物学名词，是连接胎儿和胎盘、供给胎儿血液和营养物质、保持胎儿在宫腔内活动的管状结构体。文题中的“脐带”自然不是本义，而是引申义。导语中说“断开脐带、离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带”，这里的“同样”一词，引导考生在审题时思考自己生活中的“无形的脐带”是什幺，在他的“青葱岁月”中起着什幺样的作用，他是如何认知、理解、接受或断开“无形的脐带”的。纵观整个命题，审题重点为“脐带”。“脐带”既输送了营养，也带来了束缚，更孕育着许多未知的矛盾。考生应先对“脐带”进行辩证地剖析，深入理解成长中的必然冲突，并观照自己的成长经历，然后可以将依赖、苦恼、煎熬等情绪诉诸笔端，亦可用理性的文字，阐明对“脐带”的见解和思考。
文题中“青春”一词，进一步界定了取材的范围。孩子与父母师长之间，常有冲突、动容、理解的宝贵经历。考生可撷取成长中触动人心的细节，以抒写青春的脉动，也可援引社会、名家对青春的论述，以绽放思想的光芒。
理解了题目中的这些关键信息，考生即可在考场上真情流露、抒写自我。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。同时，反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。
素材导航
命题作文《青春的脐带》，从提示语中不难看出命题者的设题意图：即借“脐带”之喻，观照学生的成长，唤醒他们对成长的思考与体悟。因此，该题应归到“成长”类母题中去，审题和立意的着力点应落在“成长”上。感受成长，体悟成长，是我们认识自我、提升自我的必由之路，也是中考作文命题永恒的热点主题。关于“青春”与“成长”的话题，具有广阔的表达空间，可供选择的素材也很多。
1.关注校园生活，聚焦成长中的场景，抒发情感与体验。描写校园生活是中学生最为熟悉的，也是考生常用的思路。即撷取校园学习生活中几个具有典型意义的故事场景，如在早读课上认真读书，终于理解了某篇诗文的深刻意蕴;在晚自习时独自钻研，终于解出了某道数学难题;在操场上积极锻炼身体，终于体育测试达标……用这些场景凸显自己脱离老师这条“无形的脐带”的感受，抒发对自我成长的体悟，将那一份真挚的情感或人生的教益娓娓道来。
2.关注家庭生活，记叙自己成长中的故事，表现责任与担当。家庭生活也是学生所熟悉的，如果平时留心，考试时便可信手拈来。比如写自己理解和包容妈妈的唠叨，并帮助妈妈做一些力所能及的家务，打消妈妈对自己的担心;写自己独自在家时，学会生活自理，战胜怕黑与孤独的恐惧心理;写“我”认识到环保的重要性，决定从自身做起，对家庭的垃圾进行分类，并积极参与“环保小发明”的活动……从这些平凡的小事中，凸显断开“青春的脐带”后，生命的独立意识和应有的担当与责任。
3.关注社会生活，唤醒自己的社会角色，展示生命存在的意义。对于初中生而言，以“社会角色的唤醒”入文是一个容易博得阅卷老师好评的立意角度，因为“成长”本没有固定的形式，初中生也可以以一个“社会人”的角度，同情弱小、热心公益、关注时事，进而落实到自己的行动中，展示更广泛意义上的“成长”，从而彰显自我断开“青春的脐带”后，已成为一个对社会有所贡献的人。从这一角度构思，角度巧妙且主旨积极，文章很容易受到阅卷老师的青睐。
佳作工坊
青春的脐带
一考生
剪断“青春的脐带”，我的心仿佛被掏去了一块儿，空落落的。
面对即将结束的初中生活，怅然若失的复杂心情萦绕在我的心间，久久不散。回忆这三年来的青春时光，承载着无数酸甜苦辣交织的回忆，是我们成长的印记，也是我们成长中的一条如影随形的“脐带”。
记得刚上初中时，我所在的班级素以“不服管教”而闻名，是老师们公认的“烂班”。我们为了改变形象，证明自己并不比别人差，曾为了夺得一面流动红旗而“煞费苦心”。大家约定：每个人都必须遵规守纪，时时处处约束自己的行为。班令一下，就连平时最捣蛋的同学也变得循规蹈矩起来。一个月之后，我们班果真被评为“红旗班”，令全校师生对我们刮目相看。当我们全班同学激动地相拥在一起的时候，大家的心中充满了前所未有的喜悦。此时此刻，也只有我们自己知道，这是只属于我们的默契与团结，这种“同心同德、目标一致”的集体荣誉感，就像一条“无形的脐带”，将我们全班同学的心维系在了一起。
读初二了，我们曾因下课铃声的突然响起而心花怒放，也曾因科任老师的短暂拖堂而“气”得跺脚;我们曾因张同学获得作文大奖、为班级争光而拍手叫好，也曾因李同学无端受到别班同学的欺负、沉默不予回击而恨得牙痒;我们曾因校领导的一番批评而黯然神伤，也曾因值日老师几句表扬的话语而高兴得手舞足蹈……总而言之，悲欢荣辱我们共同面对，老师的关爱和鼓励抑或批评与鞭策，俨然成为向我们的心灵输送营养因子的“脐带”。
进入初三后，由于课业负担的加重以及升学压力的与日俱增，多少次，我们盼望着假期，盼望着早日告别严厉的老师，离开母校，结束枯燥乏味的校园生活。可真正到了要离别的时候，心中却是五味杂陈，充满了不舍与怀念。这段让我们“又爱又恨”的初中生活，早已占据了我们心灵的大部分，如今它即将画上句号，我们的心里充满了惆怅、伤感和依恋，久久难以释怀。原来，被我们视为束缚与羁绊的校规以及老师们的谆谆教诲，就是呵护我们健康成长的“脐带”啊，一旦脱离，极其不适，而心中的阵痛更是难以平复。
然而——
青春犹如一首歌，有低回也有高潮;青春就像一张白纸，需要我们用亲身经历去为它添墨加彩。青春，有无限的活力，需要我们无所畏惧，去谱写人生的华美篇章。因此，我们必须忍受这次分离的痛苦，理智地剪断这条“青春的脐带”，因为我们需要成长。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。断开“脐带”，脱离母体，也许充满着未知与风险，但也意味着我们从此成为一个真正意义上的人。亲爱的同学，请把你美好的记忆装进心灵的口袋，并把它作为踏上人生新征程的强大动力。请相信，我们这些羽翼渐丰的雏鹰一定会找到属于自己的一片更为广阔而美丽的天空！
特色解析
一、精选熟悉素材，写真事，以情动人。本文取材于考生熟悉的校园生活，抓住“青春”这一关键词语，以时间为序精选素材，采用蒙太奇的手法，饱含深情地记叙了“我”所在班级学习生活的几个片段：有因“不服管教”而遭人鄙视的苦涩，也有因夺得流动红旗而被人刮目相看的自豪;有因科任老师短暂拖堂的抱怨，也有因同学作文获奖的欢欣……一幅幅生活场景栩栩如生，真实感人。
二、挖掘文题意旨，巧表达，促人深思。文章紧扣“脐带”这一核心词语立意选材，并以这个富有喻义的词语为线索，深入挖掘这个“无形的脐带”与处于青葱岁月的考生之间的关系以及传递的某种情感。通过描述身处毕业季的“我”对三年初中生活的回忆，抒发了内心的离愁与忧伤，表达了对老师的感激和对同窗的怀念与不舍，凸显了期盼成长、成就美好人生的主题。全文结构清晰，主题深刻，表达灵动，启人心智。
佳作工坊
青春的脐带
一考生
不知道从何时起，我走路的步子越迈越大，眼界越来越宽，思维也渐渐突破了师长撑起的那方天地。面对永不停歇的转动着的时间齿轮，我想说：青春的脐带，我已断开，我正在成长。
面对着前方妈妈温暖的怀抱，承载着后面爸爸期待的眼神，我终于鼓起勇气抬起了脚，踉踉跄跄地扑到妈妈的怀里。妈妈笑得眼睛弯成了月牙儿，爸爸的脸上也写满了幸福。
那时，小小的我应该还不懂成长的意义。但每天，我都开心地学着走路，甚至闭上眼睛向前扑。随着我的鞋子尺码的增大，我的步子也越来越稳。
断开青春的脐带，我在成长。
看着小伙伴们骑着小巧的单车，我央求爸爸也给我买一辆。经常在外奔波的爸爸一口答应，当即带我买了一辆蓝色小单车。兴奋的我蹬起单车就出发了，没想到车子一晃一晃的，甚至还左右摇摆，吓得我大喊“爸爸”。然而等爸爸听到我的喊叫跑出来时，我已经骑着单车远去了。等我能熟练地驾驭有辅轮的单车之后，我又想卸掉左右两个辅轮。没了辅轮的单车对我而言，又成了一大挑战。我刚坐好，车子就歪向了一边，还蹭破了膝盖上的皮。我咬着牙又骑上去，小心尝试，越挫越勇……在夕阳下，一个倔丫头一次次摔倒，又一次次爬起来。
断开青春的脐带，我在成长。
在800米跑道上，我和同学似脱缰野马，发疯般地奔跑，你追我赶。我急促地喘着气，喉咙里好像有一团火在燃烧，渐渐地，脚没了知觉，整个人也好像不受大脑控制了，但我始终有一个念头：我不能输！
街边商店的电视里放着各种有趣的短视频，却无法把我的注意力拉走。我时而埋头沉思，时而奋笔疾书，努力不让自己受外界影响，始终保持向上的状态，因为学习成绩要用实力说话。
断开青春的脐带，我在成长。
时光飞逝，花开花落，世事变迁，岁月带走了我们多少美好的回忆，又带走了多少年少轻狂。虽然少年的情怀真挚甜美，但我们不能沉湎在对过往岁月的留恋中，因为我们需要长大。
青春的号角已经吹响，成功的舞台已经布置妥当。望着鲜花铺就的通往明天的路，我已剪断生命的脐带，正大步流星地向前行走。
特色解析
一、立意精准，虚实结合。该考生抓住“青春”和“脐带”这两个立意，巧妙挖掘出与之相关联的“成长”主旨，撷取自己成长中的几个经典场景——学走路、学骑车、校园生活，将其中典型的事件写得生动具体，唤起了读者美好的回忆。文中反复点题，实写与虚写相结合，给读者以立体、直观的感受，勾起了读者对青春与成长的怀念。
二、结构清晰，语言质朴。本文紧扣“断开青春的脐带，我在成长”这一主题句巧设文脉，并以时间为序组合材料，形成一种排比式的结构，思路清晰，让读者一目了然。作者一反当前不少中学生作文虚饰、矫情、华而不实的文风，在行文时没有诘屈聱牙的文字，也没有刻意修饰语言，只用朴实的文笔，把“成长”具体化，也使得文章增添了许多生活的气息。
