词块

何 娜阅读研究者把研究重点集中在对词汇知识和阅读理解之间的关系研究上（Clark&Ishida 2005）。这两个结构之间的紧密联系可以解释为词汇知识促进阅读理解（Koda 2007），或者两者在功能...

潘康枝英语写作是一个传达信息的思维过程。在日常的英语写作教学中，教师和学生都过度关注范文模板，强调死记硬背，忽视隐性的思维过程。其实学生的写作能力不仅限于输入量，更在于“对语言的思考和理解”。死记硬背...

丁丽君引言在信息智能时代，知识的积累并非简单地堆砌，而是学生对知识、信息的主动高效获取、整合、转化、创新。在英语教学中，利用网络工具优化课堂教学，对提升学生的英语学科核心素养具有非常重要的作用。《义务...

黄 洁引言词汇教学在语言教学中占有重要地位，是基础性、前提性与必要性的教学内容，贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。词汇教学的重要性一直备受瞩目，但目前的高中英语词汇教学是“薄弱...

李川 郝民《普通高中英语课程标准（2017年版》（以下简称《课程标准》）指出，要从听、说、读、写四个方面能力的培养提高学生的英语应用能力。而词汇是语言学习的重要内容，是高中英语教学的关键要素。英语词汇...

刘桂蓉在初中英语写作教学中，教师经常可以看到大量的“中式英语”。所谓的“中式英语”常有两种解释，一种是China English，具有非常浓厚的中国特色，如“Four Cardinal Princip...

林尼引言作为语言的三大要素之一，词汇是语言的基础，是语言意义表达的核心。语言教学离不开词汇教学。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，初中阶段学生应该学会使用1 500—1 600个单词和20...

谢倚扬引言写作是最不容易出成果的、最难提高的技能。写作是一个输出的过程：以学生丰厚的知识积淀为基础，以调动知识能力为方式，共同构建出一个成果。学生在保证有知识积淀的同时，还要有调动知识储备的能力。目前...

吴锦恒引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》将英语学科核心素养界定为四个方面，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。其中，思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思...

阮 祁引言《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）对三至五级写作技能教学目的的表述是：乐于用书面语言表达意思，能连贯地表述和表达事实、观点、情感，形成基本的写作能力。基本技能...

王继虎引言《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对初中毕业生写作能力提出明确的要求，即“能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序...

刘晓燕引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语学科核心素养的概念：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养包...

高金妮引言《普通高中英语课程标准（2017 年版）》指出，英语学科课程的目标为培养学生的英语学科核心素养，即在强调发展学生英语语言能力的同时发展学生的文化意识、思维品质和学习能力。而词汇是英语学习的基...

吴福军一、研究背景在高中英语教学实践中，不难发现高中生在背诵很多单词后，虽然对基本的单词拼写和含义了然于胸，但对于词汇的运用时常束手无策，尤其是在口语或书面表达时，出现诸多词汇误用、滥用等问题。究其原...

崔艳秋引言在目前的高中英语教学和学习中，写作作为一项产出性技能的地位日趋提升。杨惠中教授对写作有如下评价：“作文对考生书面综合运用能力的测量最准确，效度最高。”（转引自董曼霞、高晓莹，等2011）我国...

游丽琼教学对象：八年级学生指导教师：李 涌（福建省泉州市石狮市中学英语教研员）教学内容是仁爱版英语八年级（上）Unit 4 Topic 3 Section C The Internet makes t...

莫晓萍词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究莫晓萍学生想要学好英语，就必须先过单词这一关。词块教学法是语法、语义和语用的结合体，在自然话语中占90%，利用这一教学法进行英语词汇教学，能够有效提升学生的...

时慧基于“词块理论”和“支架理论”的写作探究时慧通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备...

薛敏英英语写作离不开对词汇的合理运用，良好的词块意识能有效地提高英语的写作效率和写作质量。词块比单词的语言结构和使用条件更为严谨，与句子也有所差别，它在英语中有独特的结构和运用方式。学生一般需要根据语...

文艺教学实践高职学生英语口语与话语词块研究文艺高职教育区别于普通的大学教育，在教学形式和课程设计上具有自己的特点。高职英语教学是面向就业的教学，更加注重培养学生的口语和英语实际运用能力。在英语口语的学...

刘　冰基于词块理论的高中英语“学困生”词句阅读能力训练——以中国音乐学院附中高三英语词句阅读训练为例刘冰从“学困生”实际困难出发，以词块理论为基础，通过梳理和分析中国音乐学院附中学生在单词、词块、句子...

蔡燕婷一、问题分析新课标指出，高中英语课程应该特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。然而，在实际教学过程中，写作课很容易被忽略。目前英语写作仍然是农村中学英语教学中的薄弱环节。（一）学生因素绝大...

温鑫明一、词块理论的概念词块理论认为，语言在使用的过程之中，有些单词的使用频率相对来说比较高，且在经常的使用过程之中形成了固定的用法，或者接近于固定的用法。而这些固定在一起的词汇就组成了一个个词块。词...

新课程理念下的高中英语词汇教学张娟【摘要】词块是语言实际交际中高频出现的大于单词的语言单位，兼具有语法、语义和语境的特征，且形式较为固定。鉴于词块的大量存在，把词块作为英语教学的单位有着重要意义。本文...

李丽华作者信息：518106，广东深圳，广东省深圳市光明新区高级中学32346418@qq.com一、引言英语写作水平的高低能够反映出学生语言学习的综合能力，在高考英语试题中，写作占有很高的分值（40...