复数

吴静摘要：数学教学是各个阶段教学中最为主要的科目，通过数学相关知识的教学，可以培养学生的逻辑思维、探究精神、分析思维等，其对于学生核心素养提升具有十分重要的意义。尤其是高中数学，学生由初中升入高中后，...

俞红玉 黑龙江省哈尔滨市方正县第一中学校●创新整合点①利用PowerPoint制作多媒体课件，使课堂生动灵活，结尾简介“复数”这个神奇而又充满魅力的“诡辩量”—i，激发学生的学习兴趣，对学生进行德育渗...

李莹莹在第十五届NOC活动中，网络团队教研赛项小学英语组的题目是人教版六年级上册Unit 3 What would you like？，江苏省苏州工业园区第二实验小学和吉林省长春市西五小学两個团队的作...

陆红教材分析人教版小学英语以“话题—功能—结构—任务”相结合为原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情境中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，学生在教师的指导下，通过感...

（上海南汇中学，上海 201300）1.背景介绍1.1 课题背景及意义经过长时间的发展，如今复数及其相关理论已在各个邻域得到了非常广泛的应用。在电路分析与设计中，现代滤波电路、变压电路、集成电路等均可...

刘金亭(重庆工商职业学院电子信息工程学院，重庆 401520)功率放大器是无线通信系统发射机中的关键组成单元[1]，功率放大器的性能优劣将直接影响到发射机的工作效率、输出功率大小、工作带宽及线性化程度...

李峙维数学是抽去事物的质去研究它们的空间形式和数量关系的相互转换,具体地说是研究数与数、形与形、数与形之间的转换,按照对立统一的关系实现转换。因此,可以说,数学在一定意义上是研究转换的学科,数学的精髓...

尹晓宇(江苏省通州高级中学 226300)党的十八大首次提出将“立德树人”作为教育的根本任务，十九大报告进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”.全国上下的教育工作者都在思考同一个问...

朱 磊(江苏省新海高级中学 222006)众所周知，“待定系数法”是分析、解决有关代数问题的一种常用解题技巧.如果在解题中能够加以适时灵活运用，那么可帮助我们确定解题的思维方向，获得问题的简捷求解.基...

廖永福(福建省厦门第二中学 361009)复数的考查主要体现在以下四个方面：复数的运算、复数的有关概念、复数的性质、复数的几何意义等.其中复数的运算是考查的重中之重，其它方面的考查大多围绕复数的运算展...

何晨良(江苏省无锡市第一中学 214041)数学研究中，存在非构造性数学和构造性数学，主要讨论存在和构造的问题.利用构造法能简化许多题目的解题步骤，教师帮助学生掌握解题基本方法和巧妙思路，设置有探究性...

张大春(江苏省响水中学 224600)广义的数学史研究范围相当广泛，以数学知识为基础，包括数学学科发展历程中的历史、人物、事件、学术研究等.在高中数学教学中，教师需积极渗透数学史，这是新一轮教育改革的...

谢贤祖(华南师大附中汕尾学校 516600)一、源于教材，高于教材在原来的旧教材人教A版选修2-2中，对复数的模长与共轭提及甚少，只是简单的介绍，不太重视.而在2019年人教A版第二册中，复数的地位得...

吴新超(江苏省昆山市一中 215300)学生教育生活中高中阶段为重要阶段，学生在此阶段的学习将会对学生今后发展产生重要影响，数学作为高中教育体系的重要构成，教师均对数学学科的学习加以足够重视，教学活动...

温旭娇(福建省上杭县第五中学 364200)当前高考创设的习题越来越新颖，注重学生思维的考查.其中对学生类比思维的考查较为常见.不仅如此，类比思维也是破解数学解题困境的重要途径之一.针对类比思维在高中...

陆汉俊(江苏省邗江中学(集团)北区校维扬中学 225009)仔细分析近两年的高考数学题，归纳发现“复数”一章在内容的呈现上难度降低了很多，尤其最值问题近两年都未涉及.但即便如此，有不少学生遇到复数题，...

卢会玉(甘肃省嘉峪关市第一中学 735100)今年的高考全国卷整体来说还是一如既往的延续了平稳中创新的风格. 有老师和学生说题目难的主要原因是创新题目较多，思考反射弧较长导致的. 笔者注意到全国卷Ⅱ(...

杜红全(甘肃省康县教育局教研室 746500)复数是高考的热点内容，以选择、填空的形式出现，题目难度不大.通过对复数历年高考试题的研究，发现考点题型有以下几个方面，供同学们在复习时参考.一、复数的概念...

贾凌云(广东省惠州市黄冈中学惠州学校 516001)一、教材地位与背景分析2018年高考改革明确提出高中教学中增加复数的三角形式.通过引入复数三角形式,可以简化复数乘除运算,彻底解决复数乘方开方运算,...

龚发云(甘肃省积石山县积石中学 731700)在资料精彩纷呈的今天，许多家长和学生被陷在那些说得头头是道的资料的迷魂阵里，无法自拔，自然就没有时间和精力去认真地、细心地阅读课本，导致一部分学生对课本知...

杨武健 张启蒙(浙江省天台中学 317200)一、当前概念教学的现状在当前的数学课堂教学中，仍然存在轻“概念学习”，重“例题讲解、练习模仿、习题巩固”的现象.为获得学生眼前的数学成绩，高中数学概念教学...

唐海森(江苏省盐城市高级实验中学高三21班 224000)认知，是指人们获得知识或应用知识的过程.同学们认知知识的水平越高，就越能够正确地理解、转换、整合知识.现说明在高中数学学习中提高问题认知水平的...

张溪珊(福建省莆田市第十五中学 351131)在讲授《数系的扩充与复数》这节内容时，我考虑到本节内容比较枯燥，如果直接平白地讲授，学生可能兴趣乏乏，假如在授课过程中能进行数系扩充小史的渗透，那学生的学...

孙传正(江苏省南京市人民中学　210000)一、数系：理应扩充1. 理念重温本节课旨在让学习者回顾数系的扩充过程，进而激发学者探索欲望.本节课学习之前，学生的知识储备停留在实数集，在实数集范围内数集之...

周小微(江苏省江安高级中学 226500)数形结合思想是解数学题时常用的思想方法，可以把某些抽象的问题直观化，把抽象思维变为形象思维，从而利于把握数学问题的真谛.一、数形结合，巧解方程众所周知，方程自...