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尹昭“思维是世间最美丽的花朵”（恩格斯）。如果说思维是秩序化的意识活动，思维的独特性指的就是个体智力活动的独立能力和特殊之处，学界也有人将思维的独特性理解为独特思维。独特思维与创造思维有许多相同之处，...

荆新仓作文教学是语文教学的重要组成部分，学生作文的好坏直接反映出语言能力训练的效果如何。然而，目前在许多农村学校，作文教学却成了语文教学的附属品，许多教师心里虽然明白作文的重要性，课堂上的训练却流于形...

黄建军最近，和许多老师谈论写博客的话题，毫不意外地听到了许多似乎很有道理的不写作的理由：没时间、没文采、没素材、没兴趣、没想法等等，不一而足。有关教师写作的意义，北京师范大学教授肖川老师曾做过深入而全...

罗金秋课外阅读是语文实践活动的重要形式，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。以“讲析”为主要特征的课堂阅读教学把学生当作纯粹的“听客”或“看客”，消磨了学生求知...

王爱娣两岸华人同台 五地名师“秀文”——第七届两岸四地暨新加坡语文课程交流实录大陆与港澳台的中小学教学交流这些年很频繁。今年上半年，珠海举办第七届两岸四地暨新加坡语文课程交流之写作教学研讨活动，一些人...

一多年来，一直记着两位学生写给我的话。一位1999年考入复旦大学的学生在信里说：“说真的，总觉得很幸运，你能在高三时做我们的班主任。有很多东西，都是一般老师不能给予的，比如人生的意义、做人的准则等等。...

崔智奇语文大单元教学是建立在“学科大概念”基础上，运用群文（整本书）阅读或活动任务形式，以落实学科核心素养为目的的教学内容的主题化取舍和任务性优化。大单元教学的哲理意蕴在于一个“大”字：用普遍联系的观...

■南阳市油田第五小学 蔡海萍群文阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践。在教学中，我们不仅要重视群文阅读的数量和速度，更要重视群文阅读教学的策略与方法——恰当地确定主题，围绕主题选文组文，根据文章内容...

■确山县任店镇中心学校 卢宝亮核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，核心素养的有效落实是当前教学工作的主要任务。作为一门与生活密切相关的学科，语文的教学工作更...

李明丽“语文主题学习”实验项目组联系方式联系人：申老师 手机：15701612085电话：010-58022100-6233地址：北京市海淀区知春路7号致真大厦A座18层邮政编码：100191邮箱：w...

■辽宁省阜蒙县教师进修学校 王 忠《义务教育语文课程标准 （2022 年版）》 对学生的写作提出了具体要求，从“写自己想说的话，写想象的事物”到“能不拘形式地写下自己的见闻、 感受和想象， 注意把自己...

■宝丰县教育体育局 张顺航优化小学语文教学策略是创新小学语文教学方式的重要途径。为了凸显学生的主体地位，教师应围绕小学生的年龄特点、学习特点以及语文学科特点进行教学，从而激发小学生参与学习的兴趣，提高...

李慧芳语文课程标准提出，习作教学应让学生易于动笔、乐于表达，训练学生的表达能力、思维能力和生活态度是习作教学的首要目的。而现在有些语文课堂在习作教学方面还存在着问题，比如主题偏离小学生的现实生活，学生...

蔡水英，许昌市第一中学语文高级教师。河南省特级教师、中原名师、河南省教师教育专家、河南省优秀班主任、河南省学术技术带头人、全国巾帼建功标兵。作为中原名师初中语文工作室主持人，带领工作室成员进行专题研究...

高焕容最初听说“组文阅读”，是在2020年8月佛冈县城东中学的“语文主题学习”集體备课研讨会上。会后，我们工作室的主持人郑清秀老师又多次带领我们深入进行“语文主题学习”课型的研讨，鼓励我们利用好课堂这...

李镇西“俗套”，词典的解释有两个含义：1.世俗的习惯和礼节;2.陈旧的格调、程式。本文取后一种意思，并略加引申，指文章程式化的套路。有的老师的“论文”往往这样写，先以“根据美国著名心理学家××最新研究...

刘秀君初中语文使用统编教材后，以语文学科核心素养为背景的初中语文教学，更加注重学生积极的语言实践活动和在真实情境中对语言能力的训练和提升，这就要求语文教师在真实情境中解决学生学习中存在的问题。所以，情...

孙涛初中语文统编教材力图实现由教师主导向学生主体转变的阅读教学体系，由单篇文章的学习向一组文章的学习转变。“语文主题学习”实验的主旨是针对一组文章进行学习，学生大量阅读，积累和运用语言素材，发展和提升...

赵艳娟小学语文核心素养包括“语言理解能力、语言运用能力、审美能力”等，而“语文主题学习”实验通过大量阅读，运用整合、精读、拓展等手段帮助学生阅读，培养学生对语言的理解与运用能力，从而提升学生的语文素养...

潘惠芝群文阅读是近年来新兴的教学方式，为语文教学带来不少新鲜感。在实际操作过程中，如何更加有效地推進群文阅读？笔者认为，在进行语文教学时，教师应先设定一个好的阅读主题，为学生选择适合的文章，然后再根据...

盘秋云在语文学习中，“听说读写”是一个不可分割的整体，四者之间相互联系、相互渗透，形成一个整体的循序渐进的过程。首先是学会听，在听的过程中学着说，会说后开始捧着文字读，最后在“听说读”的积累中完成写的...

申宣成我与《河南教育》的相识，要追溯到1983年。那时，我在乡里的一所初中读书，因为离家比较远，只能住校。正好父亲是教师，在学校有一间宿舍，我就随他一起住。父亲订有一份《河南教育》，因为当时学校可供学...

朱克敬随着社会的发展，现代生活实践对学生阅读能力的要求越来越高，获取信息、分辨信息、筛选信息、整合信息、吸收信息，已经成为当代社会对人才的基本要求。传统的语文阅读课堂教学模式无法全面培养学生的阅读能力...

西峡县回车镇中心学校 刘保杰批改作文是教师帮助学生提高写作能力的一种重要手段。作文教学中，语文教师可以把作文批改权交给学生。为此，教师要进行恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法，以极大的热情逐...

李杰方根据初中语文课程标准对于中学生快速作文的要求，教师在平时的作文教学中，要对学生的作文能力的培养形成完整的体系。我在教学实践中，经过认真总结，认为这个体系包含有三个要点。一、激发写作兴趣激发学生写...