圆柱

印鑫摘 要：随着新课改的深入推行，小学数学也越来越注重培养学生的综合素质。传统文化作为中华民族五千年历史的结晶，有利于丰富小学数学课堂的教学内容，培养学生的良好品格和知识技能。本文探究小学数学课堂中渗...

蒋爱东摘 要：王林老师编著的《小学数学课程标准研究与实践》从教师教学的实际需要出发，坚持理论联系实际，通过教学实践解读课程标准的有关内容，通过具体案例分析给出具有针对性、可操作性的教学策略，通过案例阐...

梁元建数学是一门逻辑思维较强的学科，对学生各方面的要求较高。所以，为了有效的培养学生的思维能力，提升学生的分析能力，教师需要紧跟时代的发展需求，以学生为主，将游戏的元素引入课堂的教学中，以此提高数学课...

查建随着新课改的逐渐推进，小学数学作为小学教学课程的重点内容，提出了着手提高学生们的动手能力和实践操作能力的目标。教师们在教学过程当中应该让学生们通过进行理论、实践相结合，不断提高自己的动手能力和学习...

梁德干《新课程标准》中明确提到：“现代信息技术要将学生的学习方式改变，让学生积极主动参与到探索性的、现实的学习活动之中。”多媒体辅助教学把传统数学教学的局限性顺利突破，集视、听为一体，融合声、光、色、...

谢英治小学生由于年龄小、活泼好动、注意力不集中等原因，上课很容易走神，这就导致了知识点的疏漏和课堂效率低下，而出现走神也并非都是学生自己的原因，课堂缺乏生机与活力，学习气氛低沉都不足以吸引学生的注意力...

贾文芳在新课改的教育背景下，小学数学教学不仅要关注学生知识技能的培养，更要关注学生学习方法的掌握和自主学习能力的培养，这样才能使小学生若没有教师的指导，依然能够很好的解决数学问题。本文根据小学数学教学...

王晓伟数学对话不是你来我往的争辩或固守前见的独白，而是双方互动式的交往对谈。通过数学对话，双方能够敞开自己的视域，获取观看问题的不同角度与对数学世界的共同解释。没有真正的数学对话，很难实现深度学习。如...

唐美玲复习课是小学数学教学的基本课型之一，其主要目的是帮助学生梳理知识脉络，构建知识框架，促进知识系统化。该课型所要解决的是学生对数学知识点、线、面三者结合的问题，承载着学生对数学知识的回顾与整理、沟...

宗菁在小学教学工作中，数学教学面临着较大压力。由于数学学科具有很强的逻辑性和抽象性，因而给学生的理解造成困难，给老师的授课造成压力。同时，以往的学习方式使得学生往往更加倾向于被动地接受知识和结果，而缺...

罗静妮 汤叶飞 李真[摘           要]  以往大多数教师都是使用几何画板在课堂上进行图像的绘制，而几何画板有很多的缺陷，比如在制作3D立体制图和计算方程不等式方面。GeoGebra软件...

发行概览：公司本次拟公开发行人民币普通股不超过3683.2010万股，实际募集资金扣除发行费用后，拟按照轻重缓急顺序投资于如下项目：动力锂电池精密结构件项目、研发中心建设项目。基本面介绍：公司主要从事...

陈秀娟据不完全统计，今年第一季度，国内动力电池新投建项目共计29个，总投资金额高达3 391.1亿元，规划动力电池产能近877 GWh，无论是在数量、投资金额还是规划产能方面均高于去年同期。而根据SN...

○ 兰州市城关区畅家巷小学捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”实践证明，在可能的范围内，将抽象的数学知识放在感官和视官的跟前，学生便能用几个感官协同参与，进而对抽象的知识透彻理解［1...

○ 张掖市甘州区碱滩镇中心学校数学教学不仅仅要传授数学知识,还要注重学生思维能力的培养。而思维品质决定了思维能力的高低,是人类思维活动的一种表现，内涵十分丰富,包括人的思维广度、深度和灵敏度,以及对事...

山丹县三立小学兴趣是人们认识事物、探索真理的重要动机。小学数学新课标指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。”所以教师要在教育教学过程中，将学生学习兴趣的培养作为首要...

■雷作溶（景泰县第二小学，甘肃 景泰730400）“深度学习”是在理解学习的基础上，以培养学生思维能力、反思能力和解决实际问题能力为遵旨的一种学习。促进学生深度学习，就是促进学生主动、专注、批判性地学...

顾正付随着国家对教育的重视程度不断提高，教师在不断探究提高教学效率的教学方法。师生互动策略尊重了学生的主体地位，给予了学生探究问题的空间，有利于提高学生的创造意识。笔者将从四个方面探讨师生互动教学策略...

辜丽君摘要：数学是教育体系中重要的学科之一，教师、家长和学校对于数学教学都十分重视。数学由于思维性强，是一门难度比较大的学科，很多学生学不好，甚至有的学生对数学产生了畏惧心理。初中数学学习在整个数学教...

赵小华 数学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维和创新能力起着至关重要的作用。因此，如何提升小学高年级学生的数学问题解决能力成了一个亟待解决的问题。 在“双减”背景下，教师可以通过引导互动讨...

王春贤教学内容：新版人教版小学数学六年级下册第三单元“圆柱体的表面积”例2。教学目标：1.围绕“算圆柱表面积、做圆柱”实践问题引导学生主动探索，讨论交流，尝试发现解决有关“圆柱体侧面积和表面积”的问题...

袁海菊教学内容：人教版一年级上册第四单元“认识图形”。教学目标：1.给学生提供活动的机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道这些几何体的名称并...

孙健　杨瑞松　王勇教学内容：人教版数学一年级上册第34页～第38页。教材简析：这部分教材是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形的。小学低年级的几何教学，主要目...

■镇平县柳泉铺镇第一中心小学 雷 静在信息时代，微课教学受到教师的欢迎，其功能丰富且新颖有趣，学生易于接受。微课与小学数学的融合，能够优化课堂教学，带来全新的学习体验，打破以往教学的束缚，让学生轻松愉...

刘忠伟概念是小学数学教学的基石。概念不是单独的个体，不是孤立的存在，在数学概念之间，存在着千丝万缕的内在联系。概念教学不是把数学知识简单地呈现，学习概念也不是简单地传递知识，而是在精准把握概念本质的教...