高阶思维能力

马仲虎摘 要：素质教育下小学语文教学的方向和目标要集中在"学生综合能力培养"这个层面，旨在培养出高素质的人才来服务社会，而高素质的人才则需要具备高阶思维能力。新课改下的小学语文从教学结构、教学内容的编...

郑蕙摘 要：随着时代的发展和教育的改革，教育部门对教师的教学水平和学生的学习水平提出了更高的要求。培养学生高阶思维能力是教学的重要目标，也是衡量学生学习成果的指标之一。本文立足于小学数学教学，探讨在教...

吴平贵摘 要：在小学数学教学中，积极培养学生的高阶思维能力对发展学生数学核心素养具有重要作用。为此，文章首先对高阶思维进行了概述，然后以核心素养为视角分析了当前我国小学生数学高阶思维能力培养过程中存在...

李雅苹摘 要：高阶思维是学生思维能力发展到高级层次的表现，是从低阶思维发展过渡而来的，是学生持续累积感性经验丰富认知而达到的层次。对学生的高阶思维能力进行培养，是教育教学的一项重要任务，因为这种思维能...

林春江摘 要：随着教育观念的不断发展，高阶思维能力已经逐渐取代传统的知识性教育，成为教学过程中教师重点关注的问题。因此帮助高中生打好历史基础，提高高中生的历史综合素质和高阶思维能力，是摆在高中历史教师...

蒋德志 刘贵杰 谢迎春摘  要：随着“互联网+”教育的不断普及，各种基于互联网的教学模式不断涌现。提升教学层次性，培养学生高级思维和解决复杂问题的能力成为当务之急，这对于推进我国从人口大国成为人才强国...

汪琳【关键词】 语文教学;高阶思维能力;教学目标;问题;想象;合作探究;信息技术【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）22—0120—01新课程改...

胡振杰摘要：高中生学习生物知识能增进对大自然的了解，如了解植物、动物的科学知识。在高中生物教学中，以实验的形式研究生物知识，能强化学生学习效果，培养学生高阶思维能力。文章讨论高中生物教学中的高阶思维能...

陈秀燕摘 要：小学阶段反映思维能力的内容有数学运算能力.小学阶段正是思维能力发展的关键时期，因此教师要重视对学生思维能力的发展.数学教师在课堂活动设计中，应充分考虑不同学生多种学习需要，让学生对学习有...

贾云摘要：通过梳理项目式学习与高中Python创意编程融合的契合点，结合高中信息技术学科特点，总结出基于项目式学习的高中Python创意编程课程案例设计流程，并根据此流程设计出“周而复始的循环：有趣的...

陶旭摘 要：高阶思维是增强物理知识连贯性和互通性的“推手”，是培养专业核心素养的“桥梁”，是提高问题解决能力的“基石”。中职学生正处于由低阶思维向高阶思维转换的关键时期，即由“识记、理解、应用”向“分...

陈燕摘 要：在语文阅读教学中，群文阅读是非常有利于提升学生阅读思维和阅读能力的一种方法。教师开展群文阅读教学时，要注意依据学生思维能力和学识累积的实际情况，选择适合学生、适应课本的相关阅读内容，培养学...

沈吉文摘 要：培养学生的思维能力，尤其是培养学生的高阶思维能力是数学课程改革的根本。数学教师应把发展学生的高阶思维能力作为课堂教学核心目标，优化教学策略，强化理解，提升思维品质，实现学生的可持续发展。...

李宏敏摘 要：高阶思维能力在教学目标分类中表现为较高认识水平的层次和能力，如分析、综合、评价、创造。教师在教学中，要注重培养师范学生的分析能力、协作能力、创新能力等高阶思维能力。关键词：高阶思维能力;...

孙树德[摘  要] 2021年广东省中考数学第23题遵循立基础、考能力、考素养、重思维、重创新的指导思想，考查了多种辅助线的作法和多个基本图形的应用，聚焦知识本质， 解法开放多元，引领学生创新思考，凸...

蒋勇摘 要：初中阶段科学学科的教学是为了综合培养科学人才，让学生在初中初步感知学习科学知识的难点和重点问题。在这一过程中，教师应当积极利用有效的教学方法培养和发展学生的思维，努力帮助学生建构良好学习习...

刘进摘  要：高阶思维能力对高中生物教学至关重要。高阶思维主要是指探究现象事实和现象的思维方式。在高中生物实践教学过程中，教师应当引领学生培养高阶思维，提升思维能力，从而提高生物学科核心素养。因此本篇...

王云霞【摘要】能够创造性地运用所学知识解决实际问题，是新时代人才应具备的基本技能，也是核心素养的具体表现。高中化学教师应当在教学时培养学生的高阶思维，使其在掌握学科知识的同时，了解在经济生活中具体应用...

【摘要】文章以“常见酸、碱的化學性质”为例，以期借助多种实验手段引导学生在理解酸、碱知识的基础上，不断提高解决问题的能力，从而培养学生的高阶思维能力。【关键词】高阶思维能力；实验；教学；酸；碱作者简介...

卞丽真【摘要】小学生认知能力较为薄弱，并且缺乏知识基础，因此教师要善于引导学生，确保学生始终向着正确的方向学习。文章以小学英语故事教学中学生高阶思维能力的培养为主题来展开分析，详细了解培养学生高阶思维...

摘 要：医学英语文献阅读是医学专业的必修课程。笔者将PBL教学法应用于医学英语文献阅读课程教学中，以期提升学生的医学英语文献阅读能力，培养学生的高阶思维能力。关键词：PBL 教学法；高阶思维能力；医学...

【摘要】本文研究的是基于SOLO理论，在小学英语高年段阅读教学中培养高阶思维能力。新时期课程改革提出学习英语除了要求学生掌握一定的语言能力、学习能力、文化品格以外，还要求学生具有较好的思维能力。在目前...

摘 要：教育目标分类理论将人的认知思维过程从低到高地分为六个层次，分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中，评价和创造属于高阶思维能力范畴，是现阶段初中英语教学重点培养的学生能力。基于此，本文采...

【摘要】对相关学术研究资料进行汇总分析得知，高阶思维能力是比较高层次的认知能力，也是人们对课程知识进行分析以及客观评价到最终创造的思维过程。同时，高阶思维能力关涉学生进行问题分析以及正确解决问题，利于...

【摘要】高中英語阅读是高中生英语学习的主阵地，阅读文本以体裁为依托，结构层次分明并蕴含深层含义，在层层递进深度理解文章时，学生的思维在深度和广度上得到拓展。教师如果以传统模式单一对文本知识点解读，要求...