科学知识

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孙晓玲 陈娜摘要：创新驱动发展战略下，科学知识与技术创新间关系愈发的多层面化和高复杂化。从引用科学知识的专利入手，利用表示学习从语义层面上分析专利科学关联关系，特别是高价值专利引用何种特征的科学知识...

林德明，陈璐璐（大连理工大学 科学学与科技管理研究所WISE实验室，大连 116023）科学知识网络自相似性的实证研究林德明，陈璐璐（大连理工大学 科学学与科技管理研究所WISE实验室，大连 1160...

王续琨，冯 茹（1. 大连理工大学 公共管理与法学学院，大连 116024；2. 大连行政学院 经济学教研部，大连 116013）科学学科的自我认识：科学学科学王续琨1，冯 茹2（1. 大连理工大学...

周学峰摘?要：在文化强国背景下，相关部门意识到了在小学阶段继承和弘扬中华优质传统文化的重要性，积极组织有关主题活动，旨在增强学生民族自信。小学科学学科作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的科学核心...

王增霞摘 要：中国传统文化博大精深，是具有中国特色的文化宝藏。在小学科学教学中，传统文化是一种非常宝贵的教育资源，对于培养学生的核心素养具有积极影响。小学阶段的科学课具备科学性和人文性，在小学科学课中...

李宝花摘 要：科学是无国界的，科学知识的积累和发展反映了人类对自然世界的探索和认知。然而，文化却是地域性的，每一种文化都根植于特定的历史和地理环境，代表了某一民族或地区的历史记忆、生活智慧和精神追求。...

梁冬梅摘 要：小学是培养学生的学科学习兴趣、奠定其核心素养基础的重要阶段。小学科学教学具有实践性强、涉及范围广的特征，可帮助小学生培养其科学素养。同时，在科学教学中融入传统文化不仅可以增强小学生对科学...

赵双楠摘 要：小学科学作为向学生渗透科学素养的基础类学科，关注学生科学思维的发展。将传统文化融入课堂，不仅实现了科学与文化的融合，还能够让学生感受科学的人文之美。然而由于受到多重因素的影响，在当前的小...

李道学摘 要：小学科学教育教学可以培养小学生的科学素养，对小学生的学习以及发展也有促进作用。教师在小学科学课堂教学中将传统文化渗透其中，可以让小学生思想意识以及行为方面都得到发展，这样小学生在科学课堂...

殷明摘 要：科学课程的教学内容很多都能够和传统文化进行紧密结合，教师在进行具体授课的时候也应该积极遵循这一教学理念，在生活中挖掘更多适合班级学生详尽研究科学知识的传统文化教学资源，帮助学生更好地钻研科...

陈香爱摘 要：传统文化是非常珍贵的教学资源，将传统文化教学应用在小学科学教学中能够让教学内容变得更加丰富，同時还能够激发学生学习科学的兴趣，提升学生学习科学的积极性。教师在授课过程中需要不断提升传统文...

陈菊香摘 要：在我国教学改革越发迅速的当下，各个阶段的学科教学都开始发生了较大的变化，致力于提升学生的综合能力，促进其全面发展。就小学科学教学来说，新课标的实施使其在传统教学的基础上发生了巨大的改变，...

顾海明摘  要：教育技術的不断发展，促进了教育形式的变革，微课技术的发展也为教师开展科学知识的教学提供了新的方式，在当前小学科学课堂教学中，教师能够利用微课技术，优化学生的预习形式，帮助学生突破学习重...

张广文在小学阶段，学生年龄较小，对世界的认识还比较模糊，科学教学则引导学生通过科学的方法认识世界、了解科学知识。而教师在进行科学教学的过程中更倾向于为学生展示知识内容，容易忽略学生的感受。针对这一情况...

羊依旭陶行知先生在生活教育的理论中指出：“中国的教育太重书本，和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的。” 小学科学教育是学生的科学知识的启蒙教育，这个教育要适合学生天生的好奇心，激发他们对科学知识的...

李庆如 陈宁在小学科学教育中，科学实验是非常重要的，不仅能够提高学生的知识积累，还可以促进学生构建对事物的认知，实现逻辑能力和思维能力的培养。近年来随着科学技术的不断发展，信息化技术已经应用到各行各...

孙华,徐思南(西安外国语大学 教育学院,西安 710128)作为人类认识世界的成果,知识是有层次且可以归类的,对知识的分类与分层是知识专业化与系统化的过程,也是知识增长与创新的必然规律。在一定意义上,...

学生眼中“博学多才，好学乐学”的刘松，在发现学生身上闪光点的同时，也将科学教育的光照进学生心里。他善于鼓励、肯定学生，课堂充满趣味性，学生行走在学习科学知识、提升科学素养的道路上，时刻被他教学中的智慧...

三十出头的金亮，圆圆的脸庞总是挂满笑容，因为出生于教育世家，从小耳濡目染，让他对教育工作有着不一样的情感，所以2006年大学毕业后，金亮选择做一名人民教师。金亮的课堂气氛活跃，学生积极的讨论时常能碰撞...

由于科学这门课程的学科特性，钟航在教学中对学生要求严格。课堂上他与学生一起严谨地探究科学知识，鼓励学生进行自我研讨与总结。课外生活中他与学生同玩同乐，享受青春，为学生排忧解难。走近学生，关爱学生，用教...

［摘           要］  现阶段对科普传播的研究日益增多，科普传播领域展现出良好的研究前景。以新媒体的快速发展为研究背景，将吉林省高校官方微信公众号中的科普文章作为主要研究对象，阐述了传播主体...

万烨锋 张虎[摘           要]  以蘇州地区五年制高职生为样本，调查分析其科学素养现状。学校是学生科学素养培养和提高的主要场所，课题组所在学校通过实施“四阶递进，三建并举”养成模式，培养...

石慧[摘           要]  德國继续教育的类型分为普适型、职业型、科学知识型。德国继续教育的承担机构因继续教育的类型不同分为职业技术学校、各类夜校、德国联邦远程教育中心、职业高等学校和应用技...

李艳梅[摘           要]  从实质上来说，幼儿科学教育是对幼儿的一种科学启蒙。这种教育可以培养幼儿的创新意识和创造能力，不断增强他们的探索精神和探究能力，并且养成主动学习、积极探索的好习惯...