错题资源

林丽娟摘  要：无论是初中生还是高中生，在学习英语的时候都会出现很多的错题。在这些错题当中，包含了很多重要的知识点，如果把这些错题进行合理应用的话，将是很大的一笔资源财富。这非常值得引起学校、老师和学...

周明亮摘要：在初中数学教学中，教师要充分利用错题资源，挖掘其中的错点，让学生在纠错、避错中发展思维，形成批判思维。本文探析了利用错题资源培养学生辨析能力、解析能力及监控能力的有效策略。关键词：初中数学...

朱伟敏摘要：乘法分配律是小学数学重要的运算定律，它有多种多样的运算形式，既有正向的分配和反向的合成，又包含乘法与加减法，还有典型的常规题、较难的变式题，这些多种多样的运算形式势必会增加学生理解和掌握的...

郦胜翔摘 要： 本文主要研究学生在高中数学学习过程中常见的一些错误，针对不同错误的研究，提升学生不同的能力，帮助学生顺利优化高中数学素养，对高中知识的掌握更加熟练.关键词： 高中；数学；错题资源；能力...

周琦摘 要：错题是一种非常重要的教学资源，教师应充分加以利用，以错题为教学依据，提升学生思辨能力。要科学合理引导，帮助学生正视错误；巧妙借助错题，提升学生学习信心；整合错题资源，提升学生综合素养。关键...

杨翠萍摘 要：学生在数学学习过程中难免出现一些错误，教师要善于对错题进行剖析，从而深化学生的认识，避免再犯类似的错误。在利用学生的错题资源过程中，教师应在课前设定错题，正确对待课中生成的错题，有效应对...

詹锦庭[摘  要] 错题是教学中重要的资源，有效利用错题资源，可以及时反馈教学中的问题，改善教学效果. 教师要善于开发和管理错题资源，找出学生的“错点”，建立错题档案，帮助学生纠正错误，提升学习效率....

毛秋霞[摘 要] 错题是我们形影不离的“伙伴”，我们如何对待错题？哪些资源可以作为“错题资源”？机械地讲评、订正并没有充分挖掘错题的潜力，如何才能高效地利用错题資源？潜心思考这几个问题并运用于教学实践...

乔云成[摘 要] 错题是初中生数学学习中的宝贵资源. 错题资源的发掘，目的要锁定在提升学生的思维品质上. 错题资源的发掘需要师生共同认识其价值作为前提，然后在具体的策略下实施.[关键词] 初中数学；错...

李春菊摘 要：物理是初中学生学习的重要科目之一，想要学好这门学科，就必须要利用好错题资源，通过合理的利用错题资源，不仅能够让学生的物理成绩得以提升，还能够对学生整个心里产生积极的影响，成绩的提高也会让...

文胜波摘 要：错题是一种非常宝贵的数学教学资源，它可以弥补教材是数学教学中唯一的教学资源的缺点，并能够让学生对自身的错误有一个清晰的认识，在今后的数学学习中避免犯类似的错误，不断促进学生解题正确率的提...

何倩摘  要：在教学的过程中，传统且单一的教学方式不仅是不能够提高教学的效率，同时在很多时候也打击了学生学习的积极性，从而让学生产生了厌烦的心理。所以数学教师要重视教学方式的创新，使其能够更好地适应现...

梁欣摘  要：数学一直是我国基础教学中的重要组成部分，在我国不但有着悠久的数学研究历史，更是现代教育当中不可或缺的教学知识，尤其是经历了小学基础阶段和初中过渡阶段的初中数学，是确定学生未来方向的重要时...

王双全摘  要：客观来讲，每个学生在获取认知的过程中都会陷入认知盲区，也会生成一定的错误资源，而这一生成性资源则直接反映着小学生的认知盲区，所以会存在个性化、差异性特点。在数学教學领域，一旦小学生审错...

周宏摘 要：初中数学错题是有效体现学生不足与缺陷的重要来源。初中数学教学中应当注重学生自身错题资源的利用，通过分析与整理，制定特色化的教学方案，同时学生自身也应当正确看待错题资源，将其作为自身进步的基...

方叶娟摘 要：古往今来，犯错被推到了一个比较极端的地位，大都是因为犯错所带来的严重后果所致。而小学数学教学过程中，学生正是因为对犯错的害怕，导致自己不敢去尝试做题。学生应当勇敢地应用自己的知识去做题，...

于红波摘  要：随着初中教育的推进，越来越多的教育工作者们重视到了在实际初中数学教育过程中有关错题资源的搜集和利用。合理地应用错题资源，不仅仅能够及时发现学生们在学习过程中出现的问题，同时针对性地予以...

易敏【摘要】对于小学生来说，数学是一门逻辑学科。在解决问题的过程中，学生会因为缺乏知识或粗心大意而犯各种错误。教师应采取不同的策略教学生错题资源，引导学生总结错题资源。文章分析了错题资源在实践教学中的...

李爱勇【摘要】在小学数学教学中，错题本的运用是必不可少的。在学生的日常学习中，教师应将各个章节的数学知识进行总结，并分析其中的易错点和学生常出现的问题，进而提高数学教学的质量。然而，当前在我国小学数学...

【摘要】在新课改下，课程资源不仅仅是指教材与教辅资料，乡土资源、网络资源、社会资源等都是十分重要的课程资源。其中，错题资源是由学生在英语学习过程中自主生成的动态资源，能够直接点名学生的认知缺陷与优势，...

刘颖[摘 要]数学课堂中，学生出错是不可避免的现象。面对学生的错误，教师应将其作为一种宝贵的资源融入课堂教学之中，在创新教学路径的同时，提升数学课堂教学效率。在新课程改革背景下，教师应当善于整合错题资...

郭庆英[摘要]数学教学中，学生做错题是常见之事。面对学生的错题，教师要引导学生端正态度，找出出错的原因，及时订正。此外，还应培养学生收集错题，将错题汇集成错题集的习惯，以便以后进行针对性的复习。[关键...

张卓[摘 要]错题是学生学习的必然产物。教师应对学生的错题进行合理分析，通过错题了解学生知识掌握的情况，巧妙地利用错题资源，帮助学生在归类中领会规律，使知识结构更加完善，思维能力更加缜密，从而减少错误...

蒋琴[摘 要]培养学生的计算能力，帮助学生形成熟练的计算技能是数学教学的目标之一。在提升学生计算技能的过程中，教师要从源头上下功夫，找到学生计算欠缺的地方，对症下药，有的放矢。[关键词]计算 技能 算...

安徽 错题是学生学习思维的原生态反映，是最为典型、最有价值的教学资源。然而，在实际的高三复习教学中，“不少教师仍停留在对正确解答的讲授与解读上，满足于题型套路的归纳与总结，沉醉于技巧方法的展示与炫耀”...