慢教育

都宏婧阅读中与“慢教育”不期而遇“如果你想听我的故事，就需要有点耐心，否则你连我的样子也看不清。”这是著名装帧设计师朱赢椿的绘本《蜗牛慢吞吞》扉页上的一行小字。捧起这本被称为“世界最美的书”，看着那只...

李璠琼［摘  要］ “慢学习”即体验式、思考式学习. 学生在“慢节奏”的学习过程中，能不断提高自身的认知与领悟能力. 文章从“慢学习”的理论基础出发，认为“慢学习”理念最突出的是“以生为本”的教育价值...

宋海琴[摘  要] 随着时代的发展，“快节奏、大容量”的教育模式悄然盛行，这里面不乏存在功利性的成分. 慢教育是一种回归本真、自然，尊重生命的教育方式. 在“快节奏”的当下，慢教育更加值得每个教育工作...

刘一萍[摘  要] 教育是慢的艺术. 文章以“探索直角三角形全等的条件”的教学为例，探寻初中数学慢的教学艺术路径，即创设情境，引入主题;合作交流，获得新知;变式应用，拓展延伸，以拓展学生思维空间，发展...

赵德琴[摘  要] 在功利教育的冲蚀下，教学质量的好与差同学生的好与坏都笼统地用“成绩”来衡量，这偏离了教育的本质. 要使教育回归本质，就需要让课堂“慢”下来，让教学的过程更加细致，让师生更加有耐心，...

薛忠宝[摘  要] 高效学习逐渐成为教师与家长对学生的期望. 但有些快节奏、高容量的课堂教学方式，剥夺了学生思考的机会. 文章立足初中数学教学实践，让学生在张弛有度的“慢”中实现教学相长.[关键词]...

陈丽红[摘  要] 不同的教学设计能体现出不同的课堂教学效果，“慢教育”的课堂就是以生为本的课堂，学生是课堂的主角儿. 笔者听了六节“二次根式”同课异构后做了细致的对比分析，发现慢教育课堂上的学生才真...

[摘  要] 随着教育改革的进行，教学越来越细致化，更加注重对学生思维素质的培养. 近年来，初中数学提出了慢教育的理念，提出根据学生在前概念认知阶段、主概念认知阶段与后概念认知阶段的不同认知特点设计教...

蔡小庆[摘  要] 全程思维的价值在数学慢教育的课堂背景下能令认知迁移的概括性关系特征在元认知监控下得以顺应，使批判性特征的元认知调节行为得以实现. 教师在具体教学中应引导学生在信息加工时对研究对象进...

叶蓓蓓[摘 要] 作为教育哲学形态之一的数学慢教育属于心理学的范畴. 成功的数学慢教育必须由具备明显个性特征的心理元素作为支撑. 慢教育的前景、意义以及价值在其诸多心理元素的共生共存中得到了最为准确的...

管洪芬吃過午饭，按照惯例，我开始收拾餐桌，刚拿来抹布，5岁的儿子已经急不可耐地从座位上跳下来，伸手去够桌上的盘子，然后对我说：“妈妈，让我端盘子。”我点头应着，特意放慢手上的动作，就那样看着他端起盘子...

【摘要】张文质老师提出教育是慢的艺术。教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是潜移默化的过程，是自我提升的过程。依据小学课程标准，小学英语教学主要以激发和培养学...