骆鸿艳
江西省赣州市寻乌县实验小学
信息技术在综合实践活动教学中的“助推器”
骆鸿艳
江西省赣州市寻乌县实验小学
综合实践活动课程是我国基础教育改革的一门新课程，它具有整体性、综合性、实践性、开放性、自发性等特征。信息技术的应用使得综合实践活动教学变得更加有意义，并且能够提升学生的学习兴趣，为我国开展综合教学起到了非常重要的作用，可谓是“得力助手”。随着综合实践活动的进一步开展，信息技术的助推器功能将会得到更大的开发和利用。信息技术与综合实践活动课程的有机结合是推动综合实践活动的必经之路，也是最为有效的方法之一。作为老师要合理有效的利用信息技术，帮助实施综合实践教学，提高教学质量，同时还能使学生们在实践活动中充分的展示自己的才能，挖掘学生们的自身的潜力，给学生们营造了一个更加开阔、更加具有乐趣的活动的场合。信息技术对于学生综合素质的全面发展的起到了不可低估的作用。
综合实践活动信息技术助推器
综合实践活动课程是我国基础教育改革的一门新课程，它具有整体性、综合性、实践性、开放性、自发性等特征。信息技术的应用使得综合实践活动教学变得更加有意义，并且能够提升学生的学习兴趣，为我国开展综合教学起到了非常重要的作用，可谓是“得力助手”。下面，我举例谈谈自己在综合实践活动教学中得益于信息技术的点滴体会：
一、利用信息技术确立研究题材
综合实践活动是一项综合性、实践性很强的主题活动方式，这种活动是实施时不仅需要老师提前做好授课准备，学生自己还需要动手去收集准备各式各样的信息资料。这些信息涉猎广泛不仅包括老师在讲课中的内容，还包括社会、自然、科学等内容；这些信息的获取都是经过学生以自己独特的视角，和自身的需求所得到的，并且信息的种类繁多，形式多样。同时老师还可以引导学生通过利用数码技术等先进技术的方法，去捕捉这些十分可贵却又是瞬时即逝的“镜头”，将这些可贵的镜头记录下来，不但能够增加信息材料的数量，还能够开阔学生的眼界，并且能够培养学生用发现的眼光看问题，用科学的态度去审视问题。提高学生的自主能力。
例如有一次我带领学生组织的《我爱寻乌蜜桔》的活动中，学生们就是拿着自己手中的摄像机、照相机、手机等去拍摄了各种各样的镜头：硕果累累的果园，果农采蜜桔的丰收的景象，果农施肥、打药等等，还把采访果农如何管理蜜桔的视频带到课堂上；又如在《寻觅伟人足迹，传承革命精神》活动中，还有一些学生功过录音的方式将解说员的介绍录了下来，播放给大家听能够帮助学生们理解到伟人毛泽东在寻乌留下的光辉篇章；在《生活中的传统文化》的实践活动中，学生用相机拍下妈妈的十字绣，录下奶奶唱的采茶曲，让大家感受传统文化就在身边。综上所述，让学生利用信息技术进行实践学习，效果是斐然的，这其中得感谢“得力助手”——信息技术。
二、让学生在网络遨游中获取有效信息
综合实践活动常常是通过学生的亲身实践来完成的一种活动方式这种教学方法打破了传统的一老师为主体的教学方法，而是将学生作为实践的主体。我们经常借助互联网，让学生在网络遨游中获取有效信息和更多的体验和感受，从而紧扣活动主题，丰富实践活动，拓展知识领域和思维空间。
例如《我们身边的垃圾》主题活动中，学生通过网络查询一些垃圾的分类情况和一些垃圾的处理方法，下载相关图片，有的学生还利用Email、QQ与进行沟通往来，等等这些都得益于网络技术的发展。
又如在一次《家乡的特产》实践活动中，我首先帮助学生们明确了此次活动的目的，紧接着学生们提出了许多值得分析的问题：如自己家乡的特产都有什幺？这些特产是否受到了人们的欢迎？等问题。这是学生们就开始急于了解这些情况，作为老师我们可以引导学生去调查，研究。通过街头的问卷调查，或是查阅相关网站贴吧等利用先进的科技技术。这一过程中增加了学生对于家乡的了解，同时还提高了自己的上网能力，何乐而不为呢。
三、利用网络软件，增加活动主题，提高创新能力
综合实践活动的前提就是尊重学生的个性发展，培养学生的兴趣，网络中的软件技术，给学生带来便利的同时，也开阔了学生的知识面，扩大了他的创作的空间。例如《呵护东江源，保护母亲河》这一主题活动，学生可以借助绘图软件设计自己感兴趣的作品，小组内还可以利用PPT等工具将组内制作好的作品进行整理加工，供同学们参考。这样不仅丰富了学生的想象力，提高了学生间的协作能力，而且促进了学生创新思维的发展。
又如在《迎新年，送祝福》的实践活动中，使用当前看一款绘画功能的软件学生们发挥想象、大胆创作，设计自己感兴趣的贺卡，并利用PowerPoint进行展示，学生们在活动中得到体验，又在体验中受到了情感教育。
四、多媒体课件让学生亲身体验
每次综合实践活动都分为准备阶段、实施阶段、展示阶段，每个阶段都充分利用了多媒体课件，如《祖国在我心中》的主题活动中，学生学生在准备阶段确立了研究的子课题，在家或者学校或个性学习或小组合作实践，在总结展示阶段，小组通过多媒体课件进行图文并茂的介绍，教师适时点拨，同时补充祖国的风景名胜、灿烂文化、爱国歌曲、爱国故事等等，让学生在多媒体课件中感受祖国的大好河山、历史文化，激发爱国热情。
再如《了解父母之爱感受父母之情》的综合实践活动中，教师将班里孩子亲身为父母做洗脚、梳头、捶背等照片播放出来，学生感触极深，老师还指导学生借助音乐的渲染，朗诵诗歌，把孩子们的情感推向高潮。
总之，在综合实践活动中，教师要鼓励学生学会利用先进的技术体现自己的能力，发挥自己的特长，开展自己的主题研究活动。例如擅长唱歌的学生可以通过多媒体音乐软件，练习；写作功底强的学生，可以通过利用网上的Word软件把研究的成果写成小论文，并将之推到网络上等。学生们可以通过各种表达形式达到实现综合实践活动的目的。信息技术为综合实践活动提供了丰富多彩的实践方式，帮助学生提高自身的素质，培养学生的创新意识，教学目的水到渠成，这不是得感谢信息技术这一“助推器”吗？
