邓内蒙辽宁省盖州市西海中学
新课程下初中数学教学中如何培养学生的合作学习
邓内蒙
辽宁省盖州市西海中学
在新课改的大背景下,如何进行新课改的改革，实现学生与学生之间的良好互动，不断有效的提高学生的学习成绩。在众多的教学课堂实验中，我们经过反复的思考和实践验证,发现合作交流学习，是一个比较良好的学习方法，可以对学生的学习能力和学习成绩进行快速提升。数学教学过程中的合作交流是指学生能够通过自己组语言对自己的数学思想进行表达.并且能够通过视觉听觉触觉，感受其他同学的数学思想。
新课改；初中数学；教学活动；合作交流
引言
在初中数学教学的教学过程中，学习的方法有很多，如何提高学生的表达能力和与同学之间的交流能力？如何促进学生更好地适应快速发展的经济社会？如何提升初中数学教学师生之间的合作交流和思想感情的快速传递.加快新课程的改革势在必行。老师要在教学的过程中要不断地引入合作交流的这种学习模式，调动学生的积极性。最大限度地激发学生的学习兴趣。让学生在合作交流的过程中收获学习成绩，收获同学之间的友谊，不断地提高师生之间的合作交流能力综合素质。
一、合作学习方式增强学生与学生之间的思想感情
在初中数学教学的合作交流和学习的过程中，同学之间要相互尊重，相互帮助，不断地克服学习中遇到的困难和障碍。同学之间要不断的发展同学之间的友谊。老师在同学们的交流合作当中，老师要善于引导消除学生之间的隔阂和误会，使学生能够感觉到集体的温暖。同学之间要相互理解，相互团结，相互帮助，共同提高学习成绩。
二、增强学生合作学习的策略
1、加强学生与教师之间的感情交流
在初中数学教学过程中，老师要和学生建立起长久的师生关系，老师要运用自己的情感来感动学生。帮助学生度过生活中遇到的困难和挫折，要理解学生在生活中的不得已，帮助学生渡过难关。同时老师要帮助学生，在心理上战胜困难，和同学之间建立起团结互助友爱，合作交流的关系。
在初中数学教学的教学过程中，老师要营造一种良好的学习氛围，能够让学生在学习中充分地调动他们的积极性和主动性，最大限度地提高学习效率,鼓励克服学生心理上的障碍，增强学生的自信心，使学生在一种轻松愉快的学习环境中度过学习生涯。比如在学习《平分线》的时候，老师要留有充足的时间就平分线的概念、性质、主要内容进行思考，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，养成主动思考问题的习惯。
2、增强学生与教师的教学信息交流
传统初中数学教学的注入式的填鸭式的教学模式，已经不能在适应社会的发展。随着新课改的不断推进,初中数学教学合作交流的学习模式逐渐成为了新课改教学的核心。
在初中数学教学的教学过程中,老师要改变传统教学模式中的单向信息传递转变为双边信息传递的教学模式。在教学过程中，老师可以利用反馈手段，采取提问扮演练习考察等方式，获取学生的学习信息，不断对学生的学习信息进行调整，采取有力措施促进学生在教学活动中的合作交流。
3、加强对合作学习的教学效果的评价和交流
在初中数学教学的教学过程中，要加强对合作学习教学效果进行评价和交流，一方面可以促进教师改进，老师的教学。另一方面可以鼓励学生不断地进行学习方法的改进。加强合作学习教学的评价和交流有助于老师全面地了解学生的数学学习过程，在以后的学习过程中，为学生指明前进的方向，和对学生进行学法指导。
在初中数学教学的教学过程中，教师与学生之间的评价和交流数学是一门重要的基础课，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，在提高人们的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面，起着独特的作用。[1]
4、学生与学生之间的评价和交流
在初中数学教学的教学过程中，老师要组织学生对合作交流的学习效果进行评价。在交流合作学习评价的过程中，老师不能够把完美无缺的参考作为评价的唯一标准，老师要采取多样化的教学手段，对学生所提供的答案中的积极因素进行充分的肯定，对于学生答案中存在的不足，给予修改的意见，和解决的办法。
在初中数学教学的教学过程中要不断地对学生进行鼓励，帮助学生克服心理上的障碍和困难，树立起学生，战胜困难的信心和勇气，帮助学生提高学习成绩。鼓励学习学生多与其他同学进行交流合作，不断提升自身学习能力。
在初中数学教学的教学过程中，老师要根据学生的具体问题采取肯定的方法进行评价，对评价的结果应该使用鼓励性的语言，激发学生的自信心。要充分地调动学生的积极性,形成生动活泼的课堂氛围，同时树立起学生的自尊心和自信心，提高同学们学习数学的兴趣。例如在教学过程中，老师可以对二次函数的知识点进行设置抢答环节，激发学生快速的思考问题，同时在答案中老师可以设置陷阱和常考的错误及学生的易错点，答对的同学可以有小小的奖品，答错了也不要紧。在激发学生进行思考的同时，要培养学生严密的思维习惯和严谨的学习态度。
5、学生与教师之间的评价和交流
在初中数学教学的教学过程中要通过合作交流学习让同学们能够大胆的发言，要鼓励学生贵在参与，不要对学生提出苛刻的要求，要允许学生把自己的想法说出来，要敢于提意见达到取长补短的目的，要克服学生讲话少，不喜欢讲话的习惯。[2]
在学生的学习过程中，老师要让学生真正的成为学习的主人，必须要创设合理的情节，让学生全身心的投入到学习活动中来。在初中数学教学的教学过程中，让学生在自我交流和评价中，促进学生进行信息互补，不断地让学生进行反思，自我总结，自我发展，自我完善。
结束语
在初中数学教学的教学过程中，小组合作学习模式作为新课改积极地倡导的学习方式之一。小组合作学习模式能够适应社会的发展，能够适应新课改的改革要求，能够对学生的学习起到促进的作用，能够提高老师的教学质量.在初中数学教学的教学过程中要培养学生的创新意识和实践能力，必须要把学生当作是学习的主人，充分地发挥老师的主导作用，积极地调动学生的主动性，不断提升学生的学习效果.老师要把握时机，不断地对学生进行引导。
[1]拉多.浅谈初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2016,05∶151.
[2]张银颖.浅谈在初中数学教学中培养学生的合作能力[J].学周刊,2016,33∶203-204.
