荷兰的基础教育氛围是相对轻松的，中小学生通常下午三点左右就放学了。
但这不意味着荷兰家长不重视教育——事实上在过去25年，荷兰家庭的课外辅导班支出增长了10倍以上。
为什幺要上课外辅导班？
“不断发展的辅导班产业其实象征着隐形的压力。” 教育部议员MarjoleinMoorman说。
“如果学生成绩已经很好了，那幺上课外辅导班就不是必要的。”
然而这正是问题的关键所在。
全阿姆斯特丹的小学都面临着教师短缺的问题，所以学校很难保证向学生提供高质量的教育。
除此之外，疫情导致学校关闭后，学生面临着严重的课业延迟问题，尤其是在数学课和荷兰语阅读课方面。
在中学之后，学生将被分流，根据自己的长处和爱好选择进入职业型高中还是普通高中——因此小学阶段的成绩对学生来说至关重要，父母们不得不选择让孩子去上辅导班。
高额课外辅导班加剧不平等
“你不能去指责父母，但这是个令人担心的状况。这可能会严重加剧孩子们之间的不平等现象。”Moorman说。
过去25年中，荷兰家长花在辅导班上的钱从2600万欧元上升到了2.84亿欧元， 有多达1/3的中学生和1/4的小学生正在接受课外教育。
然而仍有许多家长负担不起高额的补习班学费，那幺当富裕家庭的孩子能够接受课外教育而贫困家庭的孩子不能时，贫富差距也将因此扩大。
曾经，辅导班是为了帮助差生提升成绩查漏补缺而存在的，现在却成为了家庭条件优越的好学生锦上添花的工具。
因为辅导班并不便宜：在荷兰数学研究所（一个课外辅导机构），一段为期14周的数学课费用是1790欧元，相比之下，荷兰多数大学的学费（ 针对欧盟学生） 也仅为2000欧元～3000欧元每年。
“是的，我知道这很贵，不是每个人都能承担得起。但我实话实说，如果我们的基础教育很完善，像我们这样的辅导班就不会存在。我并不认为我们造成了不平等现象的产生，我只是为人们提供了他们需要的服务。基础教育的质量才是问题的关键。”数学研究所的老板Sezgin Cihangir说。
去年该机构收了大约1000名小学生，今年这一数字上涨到了2500人。
怎幺改善教育资源分配不均？
“那幺我们就把辅导班开在学校里。”BridgeLearning Interventions基金会的主管Bowen Paulle说。
该基金会采用美国的“高剂量辅导法”（HDT），即让中小学的孩子们每周接受两到五个小时的额外的一对二数学课。
在成立基金会前，Paulle在阿姆斯特丹大学做了对HDT效果的研究。这种方法只关注算术，因为儿童通常更擅长算术，这会给他们带来更多自信，进而也有利于其他领域的学习。
“不做研究而是仅仅在项目上扔钱， 然后指望问题得到解决，这是行不通的。”Paulle说。“我们需要使用被证明有效的措施，同时与可靠的合作方合作， 才能保证贫困儿童得到该有的帮助。”
他的基金会为阿姆斯特丹Zuidoost地区的八所小学提供辅导，学生们每周在学校接受额外的三小时数学辅导课，经费由市政府提供。研究表明，6个月后，大约一半的学生在Cito数学测试中成绩提高了半级，15%的学生甚至提高了一级。
不过，并不是所有阿姆斯特丹的儿童都能得到HDT的帮助。
Abdelhamid Idrissi是另一个致力于为贫困儿童提供课外辅导的教育家。十年前他在阿姆斯特丹开设了第一个免费学习室，到今天他已经在阿姆斯特丹和赞丹开了41个免费学习室。
他的学习室里配有导师，会为学生免费解答问题，不只是学习问题，生活上的各种问题也可以向导师寻求帮助。
“学习室的所有服务都是免费的，但如果学生能够每年付10欧的费用也很好。我们不检查学生的付费情况，因为我们主要的资金来源是政府，偶尔也会有企业和私人捐助。”Idrissi说。
