黄硕
九河下梢，渤海之滨。天津素有“渤海明珠”之称，这里是中国北方的一大经济中心，也是一大人才高地。在深入推进京津冀协同发展的背景下，在天津高质量发展的新征程上，滨城百姓对优质均衡的教育更加期盼。近年来，天津持续推动基础教育优质均衡发展，整体提升基础教育的办学水平，着力推动优质教育资源向滨海新区和远郊地区辐射。2016年，天津市第一中学与滨海新区教体局合作兴办天津市第一中学滨海学校（以下简称“一中滨海”，又称“葵园”），校址位于滨海新区空港保税区。35名青年教师，在天津市第一中学地理特级教师、正高级教师王晶的带领下来到空港保税区，肩负着滨城百姓的热切期待，揭开了一中滨海拓荒兴学的崭新篇章。
7年风雨兼程，7年踔厉奋进，一中滨海与滨城一起茁壮生长。在天津一中先进文化的滋养下，在滨海新区区委区政府的全力支持下，一中滨海逐步成为滨城百姓眼中信得过的“好学校”，获评“天津市中小学‘三全育人综合改革试点校”“天津市普通高中新课程、新教材实施市级实验校”“天津市普通高中学生发展指导市级实验校”“天津航天特色校”，成为南开大学、吉林大学等名校优质生源培养基地校。2023年4月18日，天津市第一中学滨海学校教育集团成立，开始积极筹建一所文化厚重、资源优质、治理现代、教育宜学的完中分校——“滨湾学校”。
7年时光弹指一瞬间，披荆斩棘、筚路蓝缕的奋斗过往已经成为教师们胸前无形的勋章，对未来教育的期待是葵园教育人继续前行的动力。
文化立校，传承优秀文化基因
一中滨海站在文化的高地上思考着葵园的未来。办学伊始，时任校长王晶提出了“承一中辉煌硕果，育滨海栋梁英才”的办学理念。天津一中先进文化的融入，是这所学校能够在滨城立足扎根、繁荣兴盛的决定性因素。曾有人开玩笑道，每个来一中滨海的访问者，最先熟悉的不是校长或某位主任的名字，而是天津市第一中学功勋校长韦力。
天津市第一中学成立于1947年，是一所具有红色烙印的学校，人民教育家韦力曾任天津市第一中学校长41年，深刻塑造了学校的红色文化气质和朴实敬德、求真正义的校风。韦力任校长期间，制定了天津一中“坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的作风、自理自学的能力”的校训。如今，这一校训铭刻在葵园的文化石上，铭刻于教职员工的心中，成为葵园教育人的精神基石。每位新教师入职时，学校都会送给教师一本书《站在潮头，思考原点——天津市第一中学学校文化建设的实践研究》，它以朴实厚重的语言和思想，成为一中滨海教育人的行动指南针。每当《美哉，一中》校歌旋律响起，葵园师生油然升起爱党爱国的壮志豪情，“与国同生，党哺育下得繁荣”，红色文化成为葵园文化的主色和底色。
建校之初，天津市第一中学本部选派管理干部和退休专家到一中滨海任职或者挂职，年年选派骨干教师到校轮岗任职，“跟岗”指导教育教学工作，将本部的办学文化全面汇集于此。一训三风、育人方略、教学常规、整体教学、教学标准、绩效考核、岗位说明等先进文化和管理经验成为一中滨海高质量发展的压舱石。先进文化涵养了丰硕的育人成果，一中滨海创造了“低进高出、高进优出、优进特出”高位增值优势。“高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服务的精神”成了葵园毕业生的美好形象。
素养兴学，培养自理自学新青年
随着社会的发展和对人才需求的变化，基础教育改革进入“核心素养时代”，新高考、新课标、新教材背景下，王晶提出了“为素养而教，为素养而学，为素养而建，为素养而育”新发展理念，2016年起就全方位、全程、全员培养发展学生核心素养。学校建立丰富多彩、立体多元、自主选择的葵园课程体系，与葵园育人方略高度契合。
在课堂教学方面，一中滨海开展基于核心素养发展的单元教学标准设计与实施，开展基于素养本位的单元整体教学研修活动，以素养为导向修订学校教学常规，确保核心素养培育成为每一堂课的旨归和追求。建设善学校园，一中滨海聚焦学生的“学”，尊重学生主体地位，鼓励学生的学习兴趣，引导他们走上乐于学习、善于学习、终身学习的发展道路。现任校长苗利军表示：“我们要把学习的主动权交给学生，我们的课堂上必须有对话，而且是多层次、多维度、自由的对话，我们要赋予学生学习话语权，组织开展深度学习活动，激励学生大胆探究、勇于实践创新。”
学校以育人方略为导向，围绕学生发展核心素养，设计独具特色的学生评价体系——“我的一中印记”，致力于核心素养的培育在校园生活中全面落实到位。一中滨海建立完善相应的制度体系，从公文流转、人事请假、绩效考核、教师考勤、“我的师德故事”、“微课程”等方面建立相应的制度支撑体系，为发展学科核心素养保驾护航。
为培养学生自理自学、勇争第一的能力，一中滨海引入了江苏锡山高级中学“模拟城市”治理方案，并对其进行了校本化改造，弘扬自理自学文化精神，结合四位一体育人模式，模拟中国城市治理文化，把学校各个治理岗位转化为城市各个职能单位的岗位，建立多个运营中心，通过双向选择、自主竞聘的方式，组织学生沉浸式体验滨城社会治理过程。
一中滨海所在的空港经济区是高端制造业和科技发展的高地，也是现代城市治理的创新之地。在模拟城市的管理与运行过程中，有利于培养学生高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服务的精神。学校组织开展弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化的校园文体活动和劳动实践活动，创建“青年党校”“少年团校”，营造红色文化氛围。组织开展“强学冲锋计划”，与教育部“强基计划”和“白名单”学生赛事项目对接，与各层次英才培养计划对接，着力培养“勇争第一”的拔尖创新人才。在葵园，有学生写下这样的感言：“在充满希望的春天里，青年力量如天之初日，必将有夫偌大之世界，任重道远。时代昂扬向上的轨迹应该是青年生命的轨迹……”
发展科技事业，是人类应对全球性挑战、实现可持续发展的战略选择。科技创新的未来在青少年，人类命运共同体建设的希望在青少年。科技创新活动要拓展开放创新的大格局，努力开阔学生的科学视野，播撒希望的种子，充分激发他们的好奇心和想象力，引导学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。
自建校以来，一中滨海坚持建设“尚新文化”，积极开展科技创新活动，组建了科创中心组，创建“尚新校园”。科创中心成员以培养学生创新精神和实践能力为重点，按照活动项目化、项目社团化、社团课程化、课程专业化、专业成果化的发展思路，成立多个科技活动项目组，指导学生参加科技创新大赛、机器人竞赛、科学影像节等科技竞赛，促进学生科创素养全面发展。学校充分利用区域优势，积极与周边的航空工业直升机设计研究所、中国科学院天津工业生物技术研究所等科研单位合作，并与南开大学、中国民航大学等高校合作，共同开展多种形式的科普活动，合作开设科创素拓课程，给学生提供优质充分的教育资源和条件。有学生这样写道：“科学理想浩瀚，创新之星璀璨。我愿乘着科技的翅膀，在创想的蓝天飞翔。”科学之翼让孩子飞得更高远，在天津乃至全国科创赛事活动中屡创佳绩，学校也获评全国人工智能活动特色校、全国航空特色学校、地球小博士全国地理科普知识优秀组织单位、亚洲环保领袖论坛优秀组织单位、天津市青少年机器人竞赛优秀学校。
“双核”驱动，推动“三全”育人工程
在天津一中育人文化基础上，一中滨海提出“双核”育人理念，力求实现“核心价值”“核心素养”两翼同频驱动发展，实施全员育人、全方位育人、全过程育人，为学生可持续成功与恒久幸福奠基，学校发展从素养本位进入“双核”时代。一中滨海全力建设红色校园，深度思考“课程思政”，在传承天津一中红色文化的过程中，积极推进“思政教育”与“双核”育人深度融合的课程实践，全面提升学科育人能力，在课程中为学生打好“思政”底色，绘好“思政育人”同心圆。
学科“双核”育人体系的建构是从单元教学标准和单元整体教学设计开始的。“双核”主导单元整体教学，思政融通课程育人体系。建校以来，一中滨海坚定不移地推进课程思政建设，积极研究“双核”视域下单元教学标准，积极探索“三六三”课程思政融通模式。“三”是指课堂教学的三个目标——落实基础、提升能力、发展双核，各目标都体现素养本位、价值引领的特点；“六”是指课堂教学的六个基本环节——自学研修、合作交流、范例导学、探究实践、拓展创新、学科育人，各环节始终注重核心价值、核心素养的落实与提升；“三”是指课堂教学的三种课型——落实基础课型、提升能力课型、发展双核课型，与三个目标相对应，都指向立德树人、课程育人。
这一模式既呈现出必备知识、关键能力、核心素养的进阶发展态势，也呈现出核心价值深度挖掘、宽度引领、高度升华的发展方向，为学科思政育人课堂模式“定型”。既有宏观上的育人目标的统领，又有微观上的教学设计；既强调学科必备知识的理解、关键能力的掌握，又突出核心素养、核心价值目标的达成；既重视真实复杂情境资源开发，又关注教、学、评的一致性。学校以天津市教委社会科学重大项目《“双核”培养视域下普通高中单元教学标准实践研究》为抓手，充分调动教师队伍“主力军”积极性。该研究涵盖学校党建、团建、队建、教育教学全领域，教师全员参与，思政要素全过程渗透，德智体美劳全方位融通，基本形成了人人参与思政课题研究，人人研究课程思政，人人会讲课程思政，人人争做“四有好老师”、当好“四个引路人”的良好态势。以学科单元教学标准制定为基础，一中滨海充分彰显课程建设的“主战场”地位。为充分发挥课程在立德树人方面的独特优势，按照“整体规划、有机渗透、自然融入”的基本思路，以学科组为单位研究“双核”培养视域下普通高中单元教学标准，对有机融合思政教育的教学目标、内容要点和载体形式等方面进行系统梳理，为学科思政育人“立本”“定向”“定规”“定位”，建立“有本可依”“有向可导”“有标可达”的思政融通育人体系。以“三六三”单元思政融通教学模式为依托，充分发挥课堂育人的“主渠道”作用。
基于这些研究和探索，一中滨海初步形成了“双核”育人思想体系、课程体系、实践体系和评价体系，在天津基础教育领域产生了一定的影响，为核心价值、核心素养落地生根和课程思政育人体系的建立提供可操作、可推广、可示范的经验。“双核”视域下“三六三”单元思政融通教学模式的探究与实施，为学校、滨海新区乃至天津市做有“学科味道”的课程思政教育提供了方向、路径和抓手，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有贡献。
风起渤海之滨，潮涌海河两岸。一中滨海因教育优质均衡而诞生，因传承与创新而兴盛。站在时代的浪潮中，一中滨海思考教育的原点，正以昂扬的姿态，迎接新的教育愿景的到来，托举更多葵园学子张扬生命活力，走上成长、成人、成才的人生道路。
