张小青 姜雪
广府通草艺术是广州市的非物质文化遗产，具有浓厚的民族特色。广东省广州市越秀区小北幼儿园充分利用广府本土资源，结合本园的艺术教育特色，开展通草艺术活动，旨在丰富和拓展幼儿艺术学习的内容和形式，将历史与现实、幼儿实际生活与传统艺术有机结合，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，帮助他们提高想象力和创造力。与此同时，更好地传播、推广和传承广府文化，培养幼儿对本土文化的认同感。
理论引领与实践求知相结合，帮助师幼深入理解通草艺术。通草艺术独特的材料和创作形式，使得它不同于其他的美术活动。我园在自主研究通草艺术创作材料与活动形式的基础上，多次邀请通草艺术非遗传承人入园开展专题讲座与教研活动，帮助师幼认识通草艺术，增强他们对通草艺术的兴趣；积极与珍藏通草艺术作品的博物馆联系，组织教师走进博物馆，了解通草画的“前世今生”，提升教师对通草艺术等非遗文化的认识，为在园内开展通草艺术活动做准备。
整合通草艺术资源，提升教师课程设计能力。第一，合理规划，创建通草艺术活动区。为创设具有通草艺术特色的幼儿园环境，我们在美工区创设了通草艺术活动区，并在此投放各种各样的创作材料。同时，我们还在走廊悬挂了多个通草艺术作品，这不仅使幼儿园充满通草艺术氛围，还深深吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探究欲望。
第二，丰富材料，提升幼儿通草艺术创作技能。我园针对通草纸和通草芯等创作材料的独特性，根据小班、中班、大班幼儿的年龄特点，投放层次分明、形式多样的创作材料。例如，在通草艺术活动区，我们为不同年龄段的幼儿提供通草芯、通草片、简单的通草作品等操作难易程度不同的材料，让幼儿感受、欣赏和了解通草艺术。在通草艺术活动区中，教师还会根据幼儿每次操作的表现，灵活调整操作材料的供给方案，以便为幼儿游戏提供及时的支持。
第三，内容生活化，凸显本土特色。我园将通草艺术活动内容与幼儿熟悉的生活场景联系在一起，拉近幼儿与通草艺术的距离。在活动主题的选择上，我们将目光放在广府饮茶文化上，让幼儿用通草纸制作“早茶点心”。同时，教师根据不同主题内容，定期开展通草画欣赏、喷染与剪贴、立体塑形等不同的通草艺术公开课，帮助幼儿提高感受美、表现美的能力，展示广府艺术的特色与魅力。此外，我们将传统艺术形式与现代信息技术相融合，尝试制作幼儿通草艺术活动微课，将我园的“通草棒棒糖”“通草片毛毛虫”等经典通草艺术活动录制成微课视频，打造园本在线学习资源库。
第四，展示场景化，园社充分合作。我园开启馆园合作新模式，充分利用博物馆的场地资源举办展览活动，展出幼儿在通草艺术教学实践活动中创作的富有童趣、极具个性的通草艺术作品。其间，我们与广州艺术博物院合作策划了一场以“粤玩粤有味之风土人情”为创作元素的“小题大做”儿童作品展。从前期策展、中期布展到活动开幕式，均由幼儿园教师、家长与幼儿共同完成。馆园合作期间，教师积极接受文博专家的指导，在完成策展讨论、场地规划、活动设计与实施的过程中收获成长，不仅对有效利用博物馆资源有了新的思考，还在实践中锻炼了策展、推广、沟通等能力，为今后策划更多大型活动积累了宝贵的经验，利于更好地组织幼儿活动，助力幼儿成长。
