许世平
写读后感是小学生必备的一项习作技能。我们写作的目的，无非是将所见所闻所获通过某种形式抒发出来，可是不少同学对于读后感的一般写法并不清楚。下面，一起来看Mr、Xu给大家开出了什么妙方……
一、习作要求
回忆你读过的一本书，品味书中让你感兴趣的、感动的或是受益的内容，写一篇读后感。
二、病例检查
读《西游记》有感
这几天，我有幸读到四大名著之一的《西游记》，我感到十分兴奋。下面跟你们分享一下吧。
这本书主要讲了师徒四人为取得真经，一路上遇到各种困难，一共经历了九九八十一难，不过师徒四人最终闯过难关，取得真经。孙悟空是一个敢闯敢斗的人，我的脑海中总是浮现他勇斗假孙悟空的情节。唐僧是一个轻易相信他人的人，比如他们经过小雷音寺时，他以为到了西天，就赶忙进去，不料却被妖怪抓住了。猪八戒是一个爱睡、爱吃的人，我记得他们在过平顶山时，他就因睡觉被妖怪抓住了。沙和尚是一个听话的人，在三打白骨精时，他就听了孙悟空的话，没走出保护圈。看看他们，再看看自己，我遇到困难就想退缩，别人一跟我打架，我就想逃跑，跟他们相比，我差远了。我要好好努力，好好学习，做个和师徒四人一样团结友爱的人。
三、病因诊断
读后感的基础写法，是直接对书中的人物进行分析，最后抒发感想。通常来说，写读后感容易出现三类错误。
第一类错误便是上文的例子中出现的问题——没有基于原著，感想杂乱无主旨。这类读后感在抒发情感前没有介绍该书的内容，或者仅仅简单交代了一小部分内容，然后便随意抒发感想，无头绪地引申，导致文章层次不清，条理不明，抒发的情感过于简单、随意，感想也非常杂乱，没有主旨。假设作者写的不是大家熟悉的《西游记》，而是另外一本大家不熟悉的书籍，在没有介绍故事情节的情况下，相信不少同学根本不知道作者的感想从何而来。
第二类错误是多数同学写作时容易出现的问题，即对原著内容过多复述，而感悟单薄。这类读后感最大的问题是，通篇全是对故事（原著内容）的复述，感想则在最后一段轻描淡写几句。我们要明白，读后感重在“感”而非“读”，更不是对原著的故事情节全篇回顾。写读后感的时候，对书中的故事情节应当仅做简单介绍，因为即便是再详细的介绍，也比不上原著。读者若是想要详细了解故事情节，直接看原著即可，何必来看读后感？所以，一定要明白读后感的侧重点在“感（想）”！
第三类错误则是在书籍的选择上，没有很好把握分寸，即选择的书籍内容跨度过大。如有学生写读《中华上下五千年》《百科全书》的感想。上下五千年，时间跨度太大;百科全书，内容跨度太大。如此丰厚的内容，什么程度的感想抒发才能搭配得上？选择这样的书籍，不利于我们抒发情感，会导致我们的感想只能泛泛而谈，所以这类读后感给人的感觉就是感想不深刻，仿佛蜻蜓点水，毫无深意。读者读了以后，会产生疑惑：为什么内容如此厚实，感悟却如此浅薄？
四、出示药方
我们应该如何将读后感的基础写法运用到习作中呢？
良药一：选择合适的书籍
选择你感兴趣的内容，但并不是什么内容都适合写读后感，应该选择能从中明白一个道理或学到文中人物精神的书籍。不建议选择单纯写景与状物的文章，更不要选择跨度太大的书籍。
良药二：对故事梗概（原著主要内容）进行高度概括
一般情况下，读后感与观后感，前面一部分是对故事进行概括。故事梗概主要是为没有看过这个故事的读者更好地阅读读后感（观后感）准备的。因此，我们必须懂得如何精炼地概括一篇文章。
如人教版小学语文六年级下册《鲁滨孙漂流记》一文的内容梗概是这样的：
在一次航海历险中，船在南美洲海岸的一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都被淹死了，只有鲁滨孙活了下来。海浪将他卷到了一个荒岛上，他找到了一些材料，盖好了房屋，然后又种出了粮食，救了野人，又救了船长。经过28年的荒岛生活，他终于回到了英国的怀抱。
短短一百来字，将全文概括得清清楚楚。
梗概方法小结：
1. 梗概要把故事的起因、经过、结果三个部分讲清楚。其中，故事的经过部分要比起因、结果概括得详细一些。
2. 原著中的人物描写、环境描写、景色描写、场面描写等全都删掉，只保留故事的起因、经过、结果三个部分。
良药三：加入你的感想
1. 分析人物品质+为什么。（你喜欢故事中的谁？为什么？）
还是以《鲁滨孙漂流记》为例：
我最敬佩的人是鲁滨孙。鲁滨孙是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，他对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意地安排自己的生活……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨孙还是个坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始……
上文对人物的分析，作者先写自己喜欢故事中的鲁滨孙，然后把该人物的品质列举出来，再加上原著中的相关例子。
2. 分析人物品质+为什么+联系自己的实际作对比。（你喜欢故事中的谁？为什么？联系自己的实际谈谈）
如以《替父从军》为例：
前段时间，我学了《替父从军》这篇课文，我现在特别钦佩花木兰。花木兰本是个纤弱的女孩，可她为了年老的父亲，为了保护家人，敢于替父从军;她本是个待字闺中的织布女子，但为了国家的安危，敢于应对凶恶的敌人。她向世人证明了巾帼不让须眉。（对花木兰遇到困难不退缩、勇敢应对的概括）木兰在遇到困难时毫不退缩勇敢应对的这种精神，深深地启发了我。（从上面的概括，总结出人物品质，引出下文联系实际）反观自我，每次在学习上一遇到困难我就想退缩，缺乏恒心和毅力，总觉得战胜不了这样的困难。读了花木兰的故事后，我端正了学习态度，决心学习花木兰靠自己克服困难，不气馁不放弃的精神。想到木兰的孝心，我感到十分愧疚，木兰只比我大几岁，却能想父母所想，忧父母所忧。而我呢，当妈妈每天上了一天的班，精疲力竭地回到家，却依然坚持陪我弹琴、复习功课时，我却经常因为妈妈让我多写几个字、多弹几遍琴而朝妈妈发火，这实在是太不应该了，我以后一定要向木兰一样，做一个不怕困难、孝顺父母的人。
3. 谈谈你感动的句子或者段落。（感动的句子或者段落+为什么）
在写感想部分时，除了分析人物，我们还可以谈谈自己深受感触或记忆深刻的句子或者段落。
如对课文《詹天佑》的感想：
文章中令我印象最深刻的是詹天佑遇到困难时的心理活动描写——“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”詹天佑在“紧急”的情况下接受了任务，遇到困难时，他没有想到自己，而是为祖国着想，这充分说明了詹天佑不怕困难、热爱祖国的精神。这样的精神难道不值得我们赞叹和学习吗？此时此刻，我已被詹天佑的爱国情怀深深地打动了，我想发自内心地呼喊：“詹天佑，是你让我们中国不丢失颜面;是你为中国争了口气;是你让帝国主义者对我们刮目相看！假如当时不是你毅然接受任务，我们中国人在当时的年代，一定会让全世界更看不起，同时也让我们的工程师在国际上抬不起头。”
4. 谈谈你感动的句子或者段落+联系实际。（感动的句子或者段落+为什么+联系实际）
如读《狼牙山五壮士》有感：
文中这个片段最令我感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”，然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之音。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。（直接写感动的句子及为什么感动）
每当回想起五壮士的壮举，我就感到十分惭愧。我作为一名少先队员，在学习上一遇到难题就开始退缩，有时甚至直接放弃了。而狼牙山五壮士呢？为了民族的解放事业，他们克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比，算得了什么。正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明日怎么去为祖国做贡献呢？我又怎么对得起先烈们呢？我羞愧万分，不断地责备自己。作为少先队员，我们应以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，长大以后才能把祖国建设得更加美丽、富饶。（通过狼牙山五壮士的事迹与自己遇到困难就退缩作对比）
五、服药注意事项
1. 一篇合格的读后感应该怎样安排结构呢？我们用下面的两张图做个对比。
不合格的读后感结构及字数安排：
[读后感（观后感）
1. 开头
2. 故事梗概（400字左右）
3. 感想（100字左右）
4. 收获]
合格的读后感结构及字数安排：
[读后感（观后感）
1. 开头
2. 故事梗概（100字左右）
3. 感想（400字左右）
4. 收获]
通过上面两张图，我们很容易看出：一篇合格的读后感重在抒发感想，而故事梗概只需概括性写出来即可。
六、复检答疑
问：读后感的题目有什么要求吗？
答：读后感的题目拟题方法一般有两种。
第一种：正标题+副标题式。即正标题写明观点，副标题写读了什么书。如：
身在福中要知福
——读《查理和巧克力工厂》有感
第二种：直接式。如：《×××读后感》，或是《读×××有感》。
