陈桂玲

在今天所处的互联网时代，家访对我们教师来说，并不是一个越来越生疏的词，尽管家校通过网络沟通已相当便利。通过家访，能及时、面对面地了解学生学习和生活的情况及其思想动态，亲耳倾听到家长对我们工作的反馈和建议，这样不仅能得到家长对学校和教师的理解和支持，还能加深教师与家长的感情。每次家访前我都会做好准备，先归纳总结几条学生的优点或所取得的成绩、突出的表现等，并配以具体的事例，以表扬或是肯定长处的话语作开场白，让家长听了高兴、学生听了感激，为以后的育人工作铺平道路。

2015学年学校特别注重家访工作，要求新学期开学的第一个月（9月份），新接班班主任的家访率要达到50%，所以当年的家访工作比往年要早。9月份正值“双节”——中秋节、教师节，我的家访做得有点儿尴尬。家访中至少有一半的家庭显然是早有准备：要请我吃饭或是给我送礼物，每次我都要费九牛二虎之力才能推托掉。

印象最深的，是到我班学生小曾的家中家访。电话里约好晚上七点钟过去，吃过晚饭后我也准时到达了，可一进门却看见一桌子好菜。小曾的爷爷好客地说：“老师应该没吃饭吧，来来来，我们一边吃一边聊！”我不好意思地说：“谢谢了，我已吃过，你们请便吧。我先去下一个学生家里，等一会再过来。”说完转身欲走。小曾的妈妈见状马上拉着我说：“不要跑来跑去了，我们是特意加了菜，等着你过来一起吃饭的啊！”我还是不停地拒绝着并往门口方向走。见说服不了我，小曾的爸爸马上换了个说法：“老师，要不我们先聊聊，反正还有一两个菜没做好，我们等一会再吃也不妨。”话说到这份上还能怎幺回复？于是我只好留下来，开始聊起孩子的话题。

孩子的情况说得差不多了，我表示要走，起身准备出门。小曾妈妈马上往我手中塞一盒月饼，说：“老师，快中秋节了，给您家小孩带回去一盒月饼吃！”我刚说不要，好家伙，本来是一个人说服的，一下子，小曾的爷爷、奶奶带着孩子都出马了，一个劲地说好话。说孩子太调皮，让老师费心了；又说老师太辛苦，下了班还来家访；还说一点小礼物只是表达对老师的尊重和敬意，没别的意思……

我婉拒道：“等会儿我还要去下一个学生家里，拿着月饼多不方便啊！”不料他们却说可以帮我先放到我居住的小区门口，等方便时我再去拿。我说：“你们的心意我领了，但我绝对不能接受你们的礼物，如果收了礼物，我是要挨批评的，甚至会影响到我的工作岗位、我的名声。而且，当老师的要给孩子做个榜样，一旦收了你们的礼物，孩子会怎样看待老师呢？他心里可能会想：我爸爸给老师送了礼，今后我就是老师眼中的重要人物了。这样，我以后教育孩子就不容易了，会很尴尬的，你们愿意看到这样的结果吗？”

好不容易说服了这一家子。从这个家庭出来，到了下一个孩子家中，想不到同样的话又要重复说多遍才能再走出下一家门口。

说到底，家长给老师送礼的主要动机，是希望自己的孩子在老师心目中“有地位”、受到别样的重视，他们甚至希望自己的孩子能够得到老师给予的特殊待遇，比如排座位的时候，能给孩子安排一个好点的位置；选举班干部的时候，能够网开一面，给孩子安排一个官职、头衔。还有的家长则希望老师在课上提问时能多给孩子一些机会、在日常管理中能对自家孩子严加管教，等等。每个家长给老师送礼的出发点、目的不尽相同，但都是希望自己的孩子在学校能得到老师的特殊照顾。

9月份要达到50%家访率的任务虽然还没有完成，但这个时间段说什幺我也不再去家访了。满心地不愿意让家长有借口和机会，也不愿意给家长带来困惑：老师选择这个时间段来家访，是不是在暗示什幺？是不是另有目的呢？家长送礼之心我可以理解，但也希望家长能理解老师，对老师有信心。我更希望，在教育领域反腐倡廉之风劲吹的当下，家访越来越风清气正，给家长、孩子们传递正能量。

（作者单位：广州市番禺区石楼镇中心小学）

责任编辑 邹韵文