王颜花

【摘要】一直以来，语法教学就是英语教学的难点和重点，但是在我国语法教学没有受到应有的重视。随着新课程改革的推行，进一步强调英语教学要通过语法学习逐步提升学生的语言能力。因此，本文从实际出发，阐述了初中英语在语法教学中应遵循的基本原则，然后结合新课程改革提出了合理化的措施，以保证并提升初中英语语法教学的效率。

【关键词】新课程改革 初中英语 语法教学

初中英语要想在语法有效性教学上获得又好又快的发展，就需要了解当前教学的实际情况，然后坚持现代化语法教学的基本原则，灵活运用有效性的教学策略，使初中英语语法教学更加符合新课程改革的发展性要求。

一、初中英语在语法教学中应遵循的基本原则

1.认清语法教学的地位与作用。初中阶段的英语语法教学注重对学生英语交际的客观要求，具有重要的发展作用，因此教师要注意处理语法教学在初中英语教学中的比例。传统教学中，教师过于注重语法知识的传授，这样一来学生没有充分的时间进行语法练习，无法将语法知识转化为自身的技能，不利于英语交际能力的提升。另一方面，语法教学在初中英语中的有效实施能够为今后的学习打下坚实的基础，有利于今后的英语学习，提升英语的学习效率。最后，教师在英语语法教学上是有限度的，学生需要主动进行自主学习，所以，拥有良好的语法水平会提升学生对英语学习的积极性。

2.加强对学生语用能力的培养。初中生符合英语语法的造句往往不合乎英语使用习惯，这主要是由于在英语实际运用的过程中，语言在符合英语语法的基础上，还要涉及使用英语国家的思维习惯与社会文化。因此，如果教师在初中英语语法教学中只注重加强词汇和语法教学，对于英语交际常用知识则基本上不涉及，会导致学生在语用能力上不够强，影响学生英语交际能力的进一步发展。

二、提高初中英语教学有效性的教学措施

1.坚持学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣。在初中英语语法教学中，教师要坚持从学生的角度出发，树立科学的教学理念，有效激发学生的学习兴趣，这样才能使学生更好地进行语法学习，获得更多的知识。从某种意义上来说，兴趣是人们认识与研究事物的奇特心理倾向，所以在教学中兴趣是学生进行学习与发展的有利条件，能够提升学生的学习效率。新课标的素质教育要求教师在教学中做到这一点，调动学生的学习积极性，进一步突出学生的主体作用。

2.在语篇和语境中进行英语语法教学。语言运用得是否得体只有在具体情境中才能体现出来，但是在语言使用教学方面却很少会涉及语用知识、文化背景等，所以教师在初中英语语法实践教学中要将语法教学融入具体语境中进行，这样就可以加强学生对英语语法的体会。我国在学校英语语法教学中缺乏语境设计与语境体验，而将语法与语篇相结合的教学方式可以有效促进学生对语言的掌握与运用，加深理解。在英语教学中学生不仅需要关注语篇的整体形式，尤其要关注语言在语篇中的实用功能，真正在脑海中建立意义与形式的有效连接。

3.实行隐性与显性语法相结合的教学模式。隐性语法教学主要是由教师对学生在具体语言实践练习与英语阅读中对材料的语法规则的归纳总结中进行有效引导；而显性语法教学则是由教师对学生进行语法知识的讲解，从而使学生对语法知识有初步的了解，然后再让学生进行大量的习题练习，掌握好基本语法知识。客观来看，这两种英语语法的教学方式都有利有弊，因此在初中英语语法教学的过程中，教师要结合实际情况将两者结合在一起，采取合适的语法教学方式，这样才能获得最佳的英语教学效果，并且这也将成为英语语法教学的发展趋势。

4.注重英语语法教学的反馈与互动。在初中英语实践教学中，教师要坚持学生在学习中的主体地位。学生的英语交际与认知能力都是在实际生活的交际情景中实现对语法知识的掌握与使用的，因此师生在传统意义上的英语语法教学中的地位不具有平等性，甚至缺乏教学互动，这样学生就无从知道自己对知识是否做到了正确的理解，并且教师也无法从学生身上获得有价值的反馈信息。在新课程改革的形势下，教师在初中英语语法教学中一定要转变原有的教学模式，制定切实可行的教学措施，最大程度调动学生的学习积极性，注重并加强师生间的学习交流互动，从中获得更多有价值的教学反馈信息。

综上所述，在初中英语教学过程中，越来越注重语法教学，同时也成为英语在新课程改革中的重要教学任务。所以，英语教师在课堂语法教学中要了解初中生的身心发展特点与学习需求，切实遵循初中英语在语法教学中应遵循的基本原则，认清语法教学的地位与作用，加强对学生语用能力的培养，促进学生在英语语法运用能力上的不断提升，实现传递信息、交流思想的教学目的。

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