胡福进 徐勤友
【摘要】随着素质教育教学的不断发展，为了全面提高学生的综合素质与实践能力，综合实践课作为一个新兴科目被引入到中学教学课堂，历经教育人士的研究、探索逐渐走向成熟与完善，教学实践证明综合实践课提高了学生的课外活动实践能力，提高了学生的综合素质，带动了学生综合能力的全面提高。然而好的教学效果需要科学的教学方法与策略的支持，本文针对这一问题展开讨论，分析了初中综合实践课教学方法。
【关键词】综合实践课 教学 探究
初中阶段是学生生长、发育的重要时期，是思想意识、价值观念逐步形成时期，也是贯彻素质教育、培养综合能力的关键时期。这一时期学生的学习不应该局限于课内理论知识的解读，更重要的是应该深入实际，引导学生走向现实生活，拓宽学生的学习空间，培养他们在实践活动中的动手能力，从实践中总结知识，再将知识应用到实践活动中去，这样才能更好地培养与提高学生的综合能力和素质，使其成为具有综合素质与能力的现代化人才。
一、选好主题，明确方向
1.启示学生善于深入生活，找到恰当合适的实践课主题。教师要多与学生及其家长沟通、交流，综合多方意见去逐步理解和判断有价值的生活事件，试着将这些生活事件同学生所学知识联系起来，由此来调动学生对综合实践科目的学习兴趣。
2.以培养学生的创新能力为目标选择主题。综合实践课也要注重对学生创新能力的培养，所选主题要尽量适应初中学生天真烂漫、异想天开的性格特征，注重实践主题的新颖、独特，从而激发学生的探究兴趣和热情，试着让学生通过实践活动提高他们的想象力和创造力。
3.确保所选主题可操作性强。综合实践课程就是通过实践活动来培养学生的综合素质与实践能力，这其中最重要的就是所选主题要切实可行、容易操作，教师要从学生的认知与接受能力等入手选择可操作性强的实践活动。
二、科学引导，贯彻教学
1.走向实践，征集信息。实践课要以主题为核心开展，首先要征集与主题相关的材料资源，在这一过程中教师可以试着放手让学生去自行获取材料，这样学生就会自然而然地借助现代化技术，例如：走访、问卷调查、实地考察等等，这些征集信息的过程就是学生参加实践的过程，它伴随着学生对现代化信息技术设备的使用，也含有学生走向社会、与人交流、沟通的过程，实现学生社交能力的有效锻炼，为他们未来走向社会积累实践经验。
2.学科渗透，以实践带动综合学习。综合实践教学的贯彻实施不能脱离理论知识，要侧重各个学科间知识的渗透，旁征博引，巧妙地将多元学科知识融入实践教学中，也就是要在学生的实践活动中贯彻对知识的研究、探索，以此来塑造、提高学生的能力和修养。
例如：在“拒绝白色污染”这一活动中，教师就可以组织学生通过信息技术来查询“白色污染”的涵义，让学生更加深刻地认识到什幺是白色污染，其具体包含的物质，白色污染物的性质与特征等等，同时为了能够使学生在实践中真正获得知识，教师也可以结合化学知识，利用化学原理来为学生详细解释其内部原理，这样学生就能够通过实践活动来掌握和了解更多的学科知识，带动学生综合学习能力的提高。
3.丰富实践教学方法，促进学习。综合实践教学依然要以学生为核心，强调学生的实践主体地位，教师要不断丰富、发展教学形式，采用兴趣教学法来探讨问题、组织活动，以适应全体学生的发展为目标，尽可能地丰富活动组织方式，可以采用合作互助教学、自主探究等并适当地引入游戏、竞赛以及文艺表演等方式来提高学生的活动参与热情，为学生创造一个和谐、良好的氛围，使学生能够在快乐中活动、在活动中成长，通过实践活动学到更多做人的道理，学习、做事的方法等等，只有这样才能带来更好的教学效果，才能促进学生实践能力的提升。
4.做好实践活动成功的探讨记录。任何一项实践活动的开展都必然会形成一些实质性材料，例如：图像、文本等等，其中所记载的信息就体现了实践活动的开展过程，教师要注意要求学生将这些实践活动资料保存好，为日后的讨论交流做好准备，将记录收藏好的资料每隔一段时间进行集中思考、总结，鼓励学生之间相互探讨、相互启发、互相学习，在这一过程中学生会自然意识到自身的缺点与不足，从广大学生的实践成果中，学生会逐渐学会赏识与认可他人的成功之处，从而促进自身的进步。
综合实践教学是一门以培养学生综合实践能力为核心的学科，教师在教学过程中要明确教学目标和方法，注重培养学生自主探究、积极参加实践活动的精神，采用多样的教学方法丰富学生的学习形式，鼓励他们积极参与实践活动，给予他们更多的鼓励，确立学生投身实践的信心，全面培养学生的学习能力和实践能力。
参考文献：
[1]戴文和.谈初中科学课堂教学中学生科学素养的培养[J].科技信息（科学教研）.2007（21）.
[2]高江梁.走近学生贴近生活—— 提升初中科学课堂提问有效性的策略[J].科技创新导报.2011（02）.
[3]尉仕康.浅议初中科学课程的科学探究教学[J].新课程研究（基础教育）.2006（04）.
