杨占存

古人作诗行文向来讲究“风头、猪肚、豹尾”。这里虽然讲的是写作，但对课堂教学也是颇有启发的。有经验的教师都深深地懂得，一堂成功的课堂教学必须注意教学结构外，应当有良好的开端和耐人寻味的结尾。好的结尾，不仅可以对教学内容起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。所以，课堂教学的结尾是教学中不可忽视的重要环节。下面介绍几种常用的结课方式。

一、总结归纳式的结课

总结归纳式的结课，是教学中最常用的方法。就是对一节课的内容加以归纳总结，使学生能对整个课形成比较完整的知识体系，便于记忆复习。但需要注意总结归纳不能只是对于所学知识的机械再现或简单重复，教师应通过启发性的问题，引导学生讨论，以此来对本课的主要内容进行总结。课堂上，通过讨论归纳，不仅可以培养学生的概括能力、抽象思维能力，同时也锻炼了学生的语言表达能力。

二、设问式的结课

设多个问题把一堂课的知识串联起来，由教师或学生提出问题，让学生回答，最后教师进行评判，作出补充。这样，易于突出重点，便于消化和巩固课堂知识，又能提高学生分析问题、解决问题的能力，还可以及时了解学生听课的效果，便于发现问题、及时对症下药，突破疑点、难点，达到事半功倍的效果。

三、悬念式的结课

结课设有悬念可拨动学生的好奇心，使学生在“欲知后事如何”中结课，给学生留下一个待探奇的未知数，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。

四、画龙点睛式的结课

“点睛”是将感性认识提高到理性认识的高度。教师通过对所学内容进行整理、挖掘和提炼可以点明课的精华所在，揭示其深刻的内函。这样，可以帮助学生理解课堂教学内容和深刻含义。也就是一语道破，起到画龙点睛的作用。

五、趣味游戏式的结课

这种方法，趣味性强。在一堂课结束之前，安排一些与该课文内容相关的“活动”，这样既能为学生在获取知识中增添乐趣，又能调节其精神负荷，降低其疲劳程度，有时也能培养学生许多感官的协调配合，达到“寓教于乐”的目的。“活动”可采用“搞竞赛”“编口诀”“留趣题”“列图表”“猜谜语”等形式。

六、拓展延伸式的结课

课堂教学进入结课时，教师除对所学内容的归纳总结外，还要把学生的思维活动引向纵深。教师可以提出有思考意义的问题，让学生带着这些问题去思考，激发学生在实际生活中运用所学知识的积极性，使其学有所用。这种方法可培养学生的想象和创造能力。

总之，教无定法，贵在得法。绝妙精彩的结尾是教学内容与艺术的完美结合，运用得好，不仅可以归结全篇、深化题旨，而且可以巧布悬念，使学生展开联想与想象的翅膀，收到扣人心弦、引人入胜的效果。