一、作文题目及要求
生活中，一句温馨的鼓励或劝告，一个细微的动作或眼神，甚至一滴雨水、一缕春风、一页文字、一幅画面……如一盏灯，曾经照亮了我们的世界，启迪着我们的思想，激励着我们成长。
请以“你照亮了我的世界”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不少于600字。
二、思路解析
题目依据课标精神，紧扣初中学段目标，采取命题作文的形式，既考查学生的写作能力，又引导学生关注现实、热爱生活，用善于发现的眼睛和细腻善感的心灵表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，和对真、善、美的思索与追求。
第一，要正确理解题目中的关键字眼“你”和“照亮”两个词。“你”这个第二人称代词，可指代的内容非常广泛，从自然界中的一草一木、一沙一石，到社会生活中的一人一事、一点一滴，皆可入文。“照亮”本意指“提供光亮”或“照射使明亮”，可以引申为“启迪、影响、鼓励、温暖”等，题目就是要学生写生活中的人、事、景等在某个方面对自己的成长所产生的感触、感悟和感动。写作过程其实就是一次回顾、提炼、感悟、表达的过程。这个题目能够引导学生静下心来，沉淀生活的记忆，学会用心体会、探寻生活和生命的真谛。
第二，要重视导语的作用。题目前的导语，既能帮助打开选材的思路，调动生活积累，又能提示写作的主题。优美而富有情感的语言，可以起到激发写作情感、创设作文情感基调的作用。
第三，学生要特别注意题目“你照亮了我的世界”的人称代词“你”，可以是站在“我”的角度，面对面来写，也可以站在第三者的角度来写，但是要恰当运用呼告语进行人称转换，以便更好地抒情和点题。
第四，对于初中学生而言，选择写记叙文、记叙性散文的可能性较大，这类文体的写作要注意叙事的完整性和细节描写的准确性，特别是写“我”的感情要真挚。切忌大篇幅或全篇叙述“你”的内容，从而偏离写作的重点和主题。
三、素材积累与运用
（一）恰当地使用名人名言进行点题或者用作作文题记，既言简意赅，又能增强文章的厚重感。
1.人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种领悟的过程，咱们应当在这过程中，领悟稳定冷静，领悟如何从慌乱中找到生机。
——席慕蓉
2.人的一生，或多或少，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。因此，浮在上面的，不必骄傲，沉在底下的，更不用悲观，必须以率直谦虚的态度，乐观向前迈进。
——松下幸之助
3.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思
4.过去属于死神，未来属于你自己。
——雪莱
5.正在经历的孤独，我们称之为迷茫。经过的那些孤独，我们称之为成长。
——刘同《你的孤单 虽败犹荣》
6.你要克服的是你的虚荣心，是你的炫耀欲，你要对付的是你时刻想要出风头的小聪明。
——毛姆
（二）用好“例子”：跟着课文学习选材、用材。
1.宗璞：《紫藤萝瀑布》
内容上：对花的描绘和作者的感悟。写法上：插叙的运用。
2.贾平凹：《我的小桃树》
内容上：小桃树顽强生命力和对“我”的精神鼓舞。写法上：文章明线与暗线的巧妙运用。
3.曹文轩：《孤独之旅》
内容上：“苦难”在主人翁杜小康成长历程中的作用。写法上：出色的景物描写和心理描写对刻画人物和情节发展的作用。
4.海伦·凯勒：《再塑生命的人》
内容上：在沙利文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术的影响下，“我”的灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什幺是“爱”，生命获得了新生。写法上：叙事和抒情相结合，结尾直抒胸臆，感染力强。
（三）拓宽视野，打开思路，多角度选材。
1.人物类
（1）家人、朋友、师长、同学等的关爱、鼓励、教育。
（2）历史名人的事迹、名言、精神等的激励、启迪，比如屈原、司马迁、岳飞、文天祥、戚继光等。
（3）当代英雄模范人物的事迹、名言、精神等的激励、启迪，比如钟南山、中国女排、邓稼先、袁隆平、杜富国、抗疫英雄群体等。
2.事物类
（1）特定环境下的花草树木等带给人的震撼和思考，比如黄山松、生长在石缝中的花草、丑陋的仙人掌、大漠胡杨等。
（2）文学名着作品及所塑造的人物形象的影响，比如《平凡的世界》所表现出的对待人生和命运的态度，《傅雷家书》流淌出的拳拳爱子之情，《昆虫记》传递出的严谨的科学精神等；保尔·柯察金钢铁般的意志，海伦·凯勒超人的信念，唐玄奘矢志不渝、心无旁骛的坚定等。
四、佳作展示及评析
■优秀作文一
你照亮了我的世界
□山东省平阴县第四中学/王琪
你如同天地间第一脉光，冲破云层桎梏，扫尽万千尘埃，蓦然照亮我的世界。
——题记
我看到天空阴沉下来，灰黑的色块逐渐将日光吞噬。教室里的光线昏暗，心情愈加沉闷。众人皆不言语，坐得极其端正，各怀心思，如同在背后酝酿着刀光剑影一般暗自较量着。
此刻，我极其重视的这次考试的成绩即将揭晓，我感到了前所未有的紧张。教室里很安静，能听见细碎的脚步声。我敏锐地捕捉到向我逼近的脚步声，登时绷直手背，指甲嵌进了掌心肉。
当那张没有多少分量的纸飘到眼前，我以极夸张的姿态捂住了那个红数字。我小心地一寸一寸地挪开手指——汗液都晕开些许文字，最后索性一下子松开了手。一瞬间，我感到悲哀与可笑，一时不知道该如何控制表情。身旁人凑近，瞧见了我的分数，一声轻笑极具分量，竟使我跌得粉身碎骨。
雨毫无征兆地下了，哗哗啦啦。
我打开一侧的窗户，想借飞溅的雨水刷洗脸上的泪痕。也就那幺一瞬间，我被动地遭到了强烈的视觉冲击——在那瓦红的墙缝中，在那混着沙砾与石块的墙缝中，生了那幺一抹耀眼的绿！我不知道这株植物叫什幺，但我依旧被它所展现的磅礴的生命力震撼了。
记得刚入学时它还只是一株毫不起眼的幼苗，如今它的枝叶竟已蔓延得这样郁葱了吗？
只见它那形状奇异而又宽厚的叶子被雨水冲击着，一下一下地落下又弹起，落下再弹起。它弯曲的茎极有韧性地在雨中摇摆、挺立，再摇摆、挺立。这夹缝中的小小身躯，似吸取了洪荒精华与力量，任风吹雨打电闪雷鸣，它不怕！也绝不会倒！
我被深深地震撼了：这枝墙缝中蜿蜒向上、傲对世间艰难的身躯震撼了我，也照亮了我的世界——在无光无水的夹缝中与自然抗衡，又将其转化为生命的养料，这培育出的该是怎样伟岸的身躯与灵魂？
眼里的泪早已干了，我回头看那斑驳的试卷，轻笑道:“我也不怕！”
雨停了。
云端飞鸟长唳，送来一脉微光，又照到那片绿莹莹的墙上。它直直射入我的心脏，使之强悍、完整，无畏风雨，一往如前。
简析：
本文是一篇成功的叙事性散文，主题鲜明，叙事完整，情感丰富，表达顺畅自然。文章的突出特色是自然环境的描写贯穿始终，由天空阴沉到大雨骤至，再到雨过天晴，正好对应了“我”的感情变化的三个阶段，景与情巧妙地结合在一起，结构浑然天成。另外，细节描写也为文章增色不少，开头部分的心理描写真实细腻，让读者感同身受；夹缝中的植物在风雨冲击下的动作和形态描写生动有力，富有画面感。■优秀作文二
你照亮了我的世界
□山东省平阴县玫瑰学校/马爱玲
我本是一朵素花，在您的照耀下，悄然绽放。
——题记
当叶子簌簌掉落时，你闯进了我们的世界。记得那天，一缕清风将窗子轻轻拍打，吹入教室顺便扬起窗帘。阳光被树影揉碎，洒在走廊的地上，又肆意地挥洒在你的身上，从头发到脚踝。红色的小裙子被调皮的风儿掀起一角，一本书被你紧紧地抱在怀里。“哇！好清秀的一位支教老师啊！”感觉你似曾相识——挺像邻家姐姐。
那天，你对我们说的第一句话是“孩子们好”，接着又深深地鞠了一躬，两只无处安放的小手紧抓着裙边。我感觉暖暖的，享受着这份难得的温情。中午在食堂里，你正好坐在我对面，我们互相望着，你微笑着，我偷笑着。这是我与你的第一次亲密接触，你像一道光吸引了我。
后来我们彼此熟悉了，渐渐地，我发现你忠于自然，忠于绿色——衣服以绿色为主，上边还会有莲花、小桥、溪水的图案。对了，还有你手上戴的那个藤木手镯。课上你经常给我们讲儒家、道家思想，告诫我们做人应该有信仰，讲诚信，做淑女，成君子。渐渐地，你的光亮照进了我的世界，让我的世界亮堂堂的。
你有着丰富的学识和忘我的敬业精神。那天下午有语文课，午休时，整个学校都安安静静的，只有你还在讲台上备课。你的眉头上有了淡淡的皱纹，眼睛不停地转动，时而蹙眉，时而微笑。风儿又溜进来，淘气地穿过头发，带出来几根青丝。真想让你休息一下，但又不忍心打扰全身心投入的你。那一刻我便发誓一定要好好学语文，长大了像你一样，做一名语文老师。
你的手里总拿着一本书，你读书的样子真美，你告诉我们读书的样子最美。慢慢地我和我的小伙伴们也喜欢上了阅读，我们的书桌上少了零食，多了书籍。
你让我们和书籍交上了朋友。
时间悄悄地流逝，夏天到了，雨也来了，不知何时，在楼前筑巢安家的燕子也飞走了，你也要离开我们了，回到属于你的城市。走之前我们每个人都分到了一本不同的书，书上有你的亲笔留言，还有你的名字。永远也忘不掉，离别时黑板上留下的六个遒劲有力的大字：感谢、重逢、学习。那天，我们个个哭得像个泪人。
感谢你，许老师！你就是一道光，照亮了我们和你在一起的365天，带给了我无限的温暖和美好。
简评：
文章按照时间顺序，选取不同的侧面写出了支教老师和学生相处的点点滴滴，描绘了几个剪影式的生活片段，涵盖了生活的多个方面，有力地表现了支教老师对学生成长产生的积极影响。文章语言亲切自然，富有感情和生活气息，很容易引起读者的共鸣；第二人称的运用，便于直接抒发感情，有感染力；所写人物选定为“支教老师”，选材较新颖，不落俗套。
