溪 清
他3岁开始学画，参加过十几次国际级的交流画展；他兴趣广泛，爱好音乐、绘画、写作、体育、演讲和辩论等；他品学兼优，曾荣获各种奖项达200多个，其中国际大奖就有20多项；他是全国第二届“宋庆龄奖学金”获得者，1997年获得第五届“百名中国好少年、中国好儿童”称号……如今，他是吉林大学外语学院的大二学生，还担任着校学生会文艺部副部长、学院学生会副主席、“地平线乐队”队长等职务。其实，这个出众的少年小时却是个地地道道的“淘小子”。幸运的是，他有一位善教育、会引导的妈妈。
王根的妈妈李晓凡，是哈尔滨市卫生学校副校长，高级讲师。1996年荣获“全国优秀家长”称号，2001年又荣获黑龙江省首届“十大杰出母亲”称号，并获得全国“十大杰出母亲”提名奖。2002年，她当选为教育部、全国妇联、共青团中央组织的“更新家庭教育观念报告团”成员，先后在全国多个省市进行巡回演讲。这位优秀的妈妈，在教育孩子方面自有一套独特的方法。
不嫌淘气，只想方设法引导
1983年一个阳光醉人的日子，王根出生在美丽的冰城哈尔滨，他出生刚36天，妈妈李晓凡就考取了哈尔滨师范大学教育系本科函授班。几年的函授学习不仅拓宽了她的知识视野，提高了业务水平，而且也为她的教子带来了很大帮助。
由于妈妈的良好家教，王根上幼儿园时，就比别的小朋友胜出一筹。他会讲故事、会画画、且口齿伶俐。但他那股“淘劲儿”在小朋友中也很“出众”：幼儿园站队他总是东张西望；老师领着小朋友做游戏，他偏偏自己去玩，而且哪儿脏到哪儿去……早上送幼儿园时干干净净，晚上接回来却是个双手黑、花脸蛋的小“灰猴儿”。
老师评价他：“聪明，反应问题快，表达能力强，可就是马虎。”李晓凡也知道儿子的毛病。“牛奶”他能写成“午奶”，“34”能写成“43”，“了”能写成“子”。最要命的是，王根自己却认为这没什幺：“不就是错了一点点吗？”李晓凡为此伤透了脑筋，对他数落、埋怨、责怪……什幺方法都用了仍然无济于事。她就琢磨着改变一下看待儿子的角度，用孩子的眼光去看孩子的行为。尝试寻找他身上的优点，果然发现：好动——思维活跃；马虎——反应能力强；贪玩——有一定的创造力。根据这些优点，李晓凡及时调整了对“淘儿子”的教育方法——最先采取的是“原型”直教法，即直接把刚刚发生在王根身上的粗心的事编成故事，讲给他听并加以分析点评。有一次，王根算数学题时，把答案6写成了9。李晓凡马上编了个“算错数”的故事：数字王国里闹翻了天，因为一个名叫王根的小朋友，把它们的次序打乱了。数字王国里的国王本来是9，现在却有了两个国王。它们都责备王根小朋友把数字算错了，希望他下次改正……这对王根触动很大，慢慢改掉了毛病。
王根渐渐懂事之后，李晓凡又把这种教育方法演变为一事一议，即对王根做的事进行评议，让他明辨是非，分清好坏，然后再向他提出要求。一次，李晓凡准备晚饭，她让儿子把地上的玩具收拾起来，王根答应得挺爽快。可她一转身，王根就玩得忘乎所以。等李晓凡做好饭菜，发现屋子里已变得像个战场了。看到这种情况，她觉得教育孩子的机会来了。于是李晓凡坚持让王根自己收拾好房间才开饭。王根看到妈妈这幺坚决的态度，撒娇也没有用，只好委屈地一件一件地收拾自己的玩具。李晓凡就在旁边看着，也不帮他。直到晚上9点，王根才收拾完。李晓凡抱起王根，轻轻地抚着他的头，关切地问：“饿了吧？”王根点点头。李晓凡说：“这都是因你没及时收拾玩具、弄乱房间造成的后果。”王根低着头不吭声。“以后，你知道该怎幺办了吧？”李晓凡问他。王根一个劲儿点头，不敢再看妈妈。
还有一次，王根突发奇想，偷偷拿妈妈的结婚戒指做“炼金”实验，结果把戒指熏得乌黑，还烧掉了几处花纹。被李晓凡发现之后，他却嬉皮笑脸地向妈妈解释：“我在书里看到一句话——‘真金不怕火炼，就想用火烧烧试试，现在看来是真的，说明我爸对你是真心的！”弄得李晓凡哭笑不得，但是她没有责怪儿子，还夸他敢想敢做。
巧妙交流，引导孩子“心理换位”
李晓凡至今还记得，王根上小学时，有一次老师让他管班级，并告诉他谁不守纪律就记下谁的名字，结果他一下子记了十几个同学的名字。这些同学对他不满，放学后找他算账。王根觉得非常委屈，见到妈妈来接他，摘下大队长的胸卡，狠狠地扔在地上，哭着说：“大队长我不干了！”王根哭诉时，转述了同学们一句话：“你过去也不遵守纪律，为什幺不记自己，你不就是大队长吗？有什幺了不起！”这句话提醒了李晓凡，她终于找到了问题的症结所在。于是就故意反激儿子说：“儿子别哭，我去找老师，让老师狠狠地批评他们，这样行吗？”王根一听，头摇得像拨郎鼓：“不行，同学们最讨厌家长找老师告状。”她又说：“那好，明天我找他们几个，问问他们为什幺欺负我儿子，行吗？”王根说：“也不行，你走了他们还得欺负我。”在回家的路上，李晓凡把大队长的标志戴在自己的胸前，很有感触地对儿子说：“妈妈小时候，也当过小干部，也遇到过这样的问题。”他赶紧问：“那你怎幺办了？”她说：“要想当好小干部，就一定要做到吃亏的事你先来，模范带头的事你先做，有了错你得先改。你知道吗，大人们管这叫什幺？这就叫威信。”小王根歪着脑袋想了想，深深地点了点头，说：“我知道该怎幺做了！”
不久，在庆“六一”班级联欢会上，王根利用当主持人的机会，主动向同学们做了检讨，并与对他意见最大的同学，手拉着手唱了一首歌。回到家里，他自豪地告诉妈妈：“妈，问题解决了！”
不看分数，只看重综合能力
李晓凡知道，在家庭中家长与孩子矛盾的焦点，往往都在学习问题上。似乎孩子们的学习成绩，总也达不到家长们满意的程度。在解决这样的家庭矛盾问题上，李晓凡的做法是：不看重孩子的分数，而看重孩子的能力。为了培养王根的语言表达能力，她从小引导他做被称之为“画配诗”的游戏——把他喜欢的画片剪下来，贴在纸上，让他写上一句或几句话。等到王根上小学之后，妈妈就鼓励他，“写作文要敢于与别人不同，特别对每一次考试的作文。”
“我从不把眼睛盯在分数上，而是重视儿子能力的提高和创新意识的培养。我鼓励他大胆想像，尽管有的时候写偏了题目，没能拿到高分，我也不埋怨他，而是找出闪光的段落和语句加以表扬，给予肯定，久而久之，他的思路开阔，语言表达能力强，自然就写出了优秀的作文。”李晓凡介绍说。
李晓凡与儿子从小就有个承诺，叫做：“学得踏实，玩得痛快”。她告诉儿子，学得踏实，是满足了妈妈的心愿，而玩得痛快，是满足了你的心理平衡。王根幽默地对妈妈说：“这个承诺有合理‘内核，你我的利益各一半，看来有合作成功的把握。”她告诉儿子“班级里的第一名我不要，五十分之一的概率太低。”儿子接着说：“最后一名我也不要，它的概率也很低。”就这样从小到大，王根有很多的时间去做他喜欢的事，图书馆里有他，篮球馆里有他，排球场上有他，绘画室里有他，学校各种活动的策划有他。在实践中，他学到了许多知识。由于给了孩子心理、智力的发展很大的空间，他才有机会把多种知识融会贯通，用起来也得心应手。
榜样教育，还要辅之以心理沟通
在孩子的教育上，李晓凡注意言传，更注重身教。她一直在树立自己的形象，给王根做榜样：要求孩子学习勤奋，她就用踏踏实实的工作态度去感染他；要求孩子爱劳动，她就做一个勤劳的妈妈；北方的冬天十分寒冷，最冷的时候是每天的清晨。李晓凡要求王根一定要早睡早起。“再等会儿，等会儿再起不行吗？”王根睡眼惺忪地说。“不行！”李晓凡一把把他从温暖的被窝里拉了出来，“妈妈起的比你还要早呢！”王根没话说了，只好老老实实地起床……
在她的榜样教育下，王根一天比一天懂事。对此，李晓凡欣慰不已。但是，儿子的一句话却让她感到仅仅有榜样教育还不够，还需要用心教育。那天，李晓凡让王根写字，谁知，他趁妈妈不注意，溜到阳台去玩。李晓凡检查写字本，发现上面只有歪歪扭扭的几行字，气得拉过王根就是一巴掌。王根哭着把应写的字写完。李晓凡问他：“妈妈对你的批评对不对？”王根小大人似地叹了口气：“我在家里活得可够艰难的了。”听了这话，李晓凡觉得心里不是滋味。看来平时过于注重榜样教育，和孩子交心的时候太少了，忽略了孩子的感受。
怎幺和孩子交心呢？李晓凡想到了一个办法，王根每天上学前，她总要对他说一句话——只是一句话。有时是：“请你记住‘认真两个字。”有时是：“祝你一天顺利。”有时干脆就是：“妈妈等你的好消息。”……这些话，就像是热水袋，温暖着王根的每一天；每当他要做什幺事时，耳边就会响起这句话，就像妈妈就在他身边一样。后来，王根也学会了李晓凡的做法，每天临出门前，都会送给妈妈一句话：“祝一天好心情。”“注意休息！”……母子两人的融融亲情，就在这每天的一句话里，越来越浓了。
每天一句话，看来并不重要，重要的是它建立了一个心灵通道。李晓凡觉得，除了亲情之外，这一句话里就意味着平等，家长与孩子之间的平等。所以，平时李晓凡做错了，她会向儿子主动认错、检讨；王根犯错，妈妈批评他，他当然心服口服。母子间的交流多了，思想得到了沟通，教子当然更加得心应手了。
走出阴霾，抚平儿子丧父重创
1998年，王根的爸爸患病，使一个温馨、幸福、美满的家庭失去了平衡。2000年6月17日，一个黑色的日子，王根的父亲被病魔夺走了年仅46岁的生命，一个家顿时剩下孤儿寡母。这对李晓凡的沉重打击可想而知，她和儿子哭过、苦过、痛过、悲过，但她强打精神留给孩子的仍然是快乐、幸福和坚强。多少个夜晚，他们母子都在挑灯学习，这种无言的交流，产生巨大的“互动”的力量。
面对生活上的无奈，一个十几岁的孩子挺过来了，他把过去父母对他的爱，化作力量，他更加倍地爱自己的母亲。他的心里非但没有受到伤害，反而更加坚强，用坚强、健康的心理迎接着人生的考验。王根懂事地安慰妈妈：“一个人第一次在别人面前流泪，别人会同情；第二次流泪，别人会怜悯；如果还在别人面前流泪，别人会讨厌你！”他一边教母亲唱《重头再来》，一边逗母亲开心，陪伴母亲走出痛苦。
娘儿俩能这样贴心，李晓凡归结为家庭氛围宽松和谐的成果。她和儿子之间的称呼“没大没小”，儿子高兴时叫妈妈“老铁”、“哥们”；生气时改叫“李管教”、“李晓凡同志”；李晓凡则叫儿子“王根同志”、“王老师”。妈妈如此“开明”，王根当然乐意跟妈妈交流，妈妈也深深体会到了和孩子做朋友的乐趣。跟孩子朋友式的交流，是她最大的育子经验。
1999年，在面临中考的艰难和父亲病重的双重压力之下，王根以优异的成绩考入哈尔滨市第三中学（全国北大、清华录取率排名第二的学校，仅次于北大附中）；2002年，在吉林大学（全国十大名牌大学之一）小语种提前考试中，他以黑龙江省第一名，全国第二名的成绩被优先录取。
虽然儿子在成长中，多有鲜花、掌声和喝彩伴随，但坎坷、挫折和失利也不期而遇，曾荣获全市演讲榜首的他，在参加全国演讲预赛中失利；原来在校园里一致认为有编导、策划能力及综合素质较强的他，在北大影视编导专业竞争中被无情地淘汰出局。面对这一切，妈妈给他的不仅仅是母爱，更多的是朋友与同学的促膝谈心，严师与同志的心灵碰撞。因为她记住了教育家说的一句话：“教育的核心是人格心灵的唤醒。”
