闫利芳
近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，大量农村青壮年为了追求更好的生活而外出务工，把子女留给了孩子的爷爷奶奶监护，于是，在农村出现了一个特有的群体——留守儿童。这些留守儿童由于父母长期不在身边，缺少日常的关心关爱，心理、情感方面出现了一些问题，越来越受到社会的关注。笔者作为一名农村小学教师，亲身接触了留守儿童的生活、学习环境，深入思考了农村留守儿童心理问题的原因及应对措施，农村留守儿童问题是一个不容忽视的社会问题，需要全社会共同参与，为更多的留守儿童撑起一片温暖天空。
农村留守儿童心理健康问题的主要表现
在任教生涯中，我结识到了很多留守儿童，小红（化名）是一名小学二年级的女生，父母常年在外打工，只在过年时回来几天，平时由年近70岁的爷爷、奶奶照顾，她的思想变化、心理发展、行为认知等方面有以下情况：
厌学逃学思想严重。爷爷、奶奶普遍文化水平低，几乎是文盲，加之身体状况等原因，对孩子的监护管理心有余而力不足，根本无法进行作业辅导，导致孩子学习成绩下滑，长此以往形成了厌学、逃学的现象。
性格内向问题突出。留守儿童的父母常年在外，缺少对孩子的关心和关爱。孩子内心的困惑、需求、兴趣无法及时与父母沟通，他们就会出现冷漠、内向、孤僻、任性等问题，表现为放任自流、不服管教、违反学校纪律等。
不合群现象显现。由于长期缺乏父母的关怀和教育，久而久之，留守儿童很容易发展到嫉妒别人、仇视社会的地步，表现为动不动和同学吵架，很难与同学、朋友正常交往相处等，个别留守儿童甚至产生憎恨、仇视的畸形心态。
自卑心理十分突出。留守儿童没有坚强的依靠和保护，与父母经常在身边的儿童相比，他们更容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，得过且过，学习上降低要求，进取心不强。
叛逆自闭心理严重。由于隔代抚养留守儿童的祖辈，缺乏教育儿童应有的知识和素养，主观上认为只要把孩子的吃穿等生活问题搞好就可以了，对孩子的教育往往是保护型、溺爱型的，很容易导致“留守儿童”出现逆反心理。
造成农村留守儿童心理健康问题的原因
一是家庭教育的缺失。家庭是孩子健康成长的终身所需，父母的言行举止潜移默化地影响着孩子的成长。父母由于长期不在孩子身边，对留守儿童的心理状况不能够及时掌握了解，导致孩子心理出现苗头性问题时不能够及时引导，久而久之，小问题会发展为大问题。同时，一些家长在孩子的教育上存在误区，教育方式不当。经调查，当前留守儿童家庭教育存在三种方式：一是放任型，对孩子放任自由，听之任之；二是溺爱型，对孩子过度溺爱，娇生惯养；三是严厉型，对孩子严厉过度，严重束缚。错误的教育方式，很容易造成孩子在情感、意志、兴趣、性格、动机等方面出现问题。
二是学校教育的不全面。学校日常工作繁忙，教师整天忙于备课、上课、批阅作业等，对留守儿童的教育监管缺少足够的精力和时间。加之缺少家校沟通，教师很难及时掌握留守儿童在家里的表现，对留守儿童平时的心理健康状况掌握不全面、不及时。同时，受师资力量的影响，目前农村学校缺少专业的心理、音乐、美术等老师，也缺乏专业的心理辅导机构，在孩子的全面发展、道德情操、人格发展等方面投入不足，容易造成留守儿童心理健康问题发生。
三是社会教育的空缺。留守儿童正处于身心发展关键期，人生观、价值观容易受到外界环境的影响。当前，社会上的一些不良现象容易滋生各种问题，影响了少年儿童的健康成长。比如盲目追求时尚、吸烟酗酒、盲目崇拜明星等。同时，社会上还缺少公益性、专业性的心理辅导机构，心理辅导资源匮乏，全社会关爱关心留守儿童的氛围还不够浓厚。
针对留守儿童心理问题的应对措施及相关建议
联合国《儿童权利公约》明文规定：“暂时或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿童，应有权得到国家的特别保护和协助。”当前，要有效解决农村留守儿童的问题，需要全社会共同参与，共筑留守儿童健康快乐成长的蓝天。
一、重视家庭教育。家庭教育是孩子养成良好品质和行为习惯的重要途径，家长要正确处理生产、创收与子女教育的关系，尽量选择就近务工或外出务工时把孩子带在身边，让孩子在自己身边学习成长，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。比如，上文提到的留守儿童小红，其父母在郑州打工，暑假时，小红的父母将小红带到自己务工的地方，让小红见识他们务工的环境，讲解他们务工的经历和感受，教育小红打工不容易，只有好好学习才是出路，小红亲眼看到了父母的艰辛和不易，也真切感受到了父母对自己的关爱与关心，从此努力学习，成绩有了明显的提升。
二、注重素质教育。学校应加强对适龄儿童的素质教育，丰富学生的课余生活，增强学生的人际交往能力，特别对农村留守儿童重点关注、动态监测，侧重加强心理健康教育，促使其身心健康发展。建议教师要因材施教，对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给“问题儿童”营造家的氛围，让他们也能享受“家”的温暖与幸福。比如我所工作的学校，专门针对留守儿童建立起了课后服务活动，每周定期开展课后辅导、爱心联谊、志愿服务等活动，组织留守儿童积极参与，极大地提高了留守儿童的集体归属感和自我认可感。
三、强化社会教育。共青团、妇联等组织要完善关爱体系和相关管理制度，积极组织爱心人士和志愿者行动，参与到关爱留守儿童的活动中去，让留守儿童感受到社会的温暖。同时，要大力优化社会环境、清理学校周边的娱乐场所，让留守儿童拥有一个良好的学习环境，增强学习的积极性、主动性，促进其健康快乐成长。
四、强化制度管理。农村留守儿童问题不仅是一个家庭问题，更是一个不容忽视的社会问题。建议政府要建立关爱留守儿童的长效机制，定期召开“关爱留守儿童联席会议”，研究解决留守儿童的工作。相关部门要出台完善关爱留守儿童的各项政策措施，设立关爱留守儿童基金，每年安排一定资金用于关爱留守儿童工作，切实解决留守儿童教育成长中存在的实际问题，为更多的留守儿童撑起一片温暖天空。
（作者系甘肃省天水市麦积区天润学校教师）（责任编辑 王艳）
