孙鑫
模仿是人的天性之一，所以仿写训练是学习过程中必不可少的方式，更是经常运用在小学语文作文的教学中。大部分学生认为仿写和抄袭没有任何区别，所以他们的作文内容如出一辙，更不会重视对仿写方面的培养，从而导致小学语文作文教学的难度大幅增加。为让学生能更好地掌握写作模式及技巧，教师在日常教学时，不仅要注重仿写的日常训练，还要有目的性地引导学生，更要做好仿写训练的策略研究并付诸于实践。
一、收集写作素材，注重佳句摘抄
写作的本质是语言组织的过程，语言的流畅性和完整性是学生作文质量的保证，所以学生在日常学习中锻炼语言组织性的同时，也不能忘记收集写作素材。“好记性不如烂笔头。”许多学生在阅读的时候记住了好词好句，但随着时间的流逝，好词好句被逐渐淡忘，所以，学生一定要养成随手摘抄的习惯。尤其是年龄段较低的学生，美词佳句的摘抄不仅能让他们积累素材，更能训练学生仿写的思考能力，为写作铺垫良好的基础，而学生身边好词好句的最优拍档，就是小学语文课本中的内容。
例如，《海上日出》这篇文章用词新颖，方式独特，给人一种身临其境的感觉，因此，在教授这篇文章时，笔者挑选了其中几段为学生进行了赏析讲解。如“后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。”这句话对太阳的描述十分有趣，学生讨论纷纷，笔者趁机引导学生：“同学们，你们知道这句话用到了什么描写方法吗？”学生兴致昂扬高声回答，笔者继续问：“作者将太阳的形貌进行了拟人化，这样写的目的在哪里呢？”学生的思路再次被激发。讨论结束后，学生对书本内容有了更深刻的理解，也对内容有了一定的欣赏能力，很多学生自主地将这句话摘抄下来。
二、结合范文进行仿写，掌握写作顺序及技巧
根据小学生的身心发展特点，仿写训练在作文学习中是最常见的学习形式。好词好句和片段的仿写，不仅能使学生熟知写作的基本构造，还能了解文章布局，在模仿范文的过程中，不断提升个人的作文水平。在小学作文的日常学习中，结合例文是最基本的学习形式。毕竟学生仿写的时候，需要有基本的模仿对象，才能顺利地进行仿写工作。
例如，在执教完《三月桃花水》一文后，笔者让学生回顾了之前总分总结构的文章，并预留出些许时间，引导学生摘抄美词佳句进行赏析，指导学生进行仿写训练。如“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声”这段话不仅是最常见的排比，还包含了比喻和拟人两种修辞手法。在讲到这段话时，笔者已经进行分析，在仿写训练的时候，笔者有目的地询问学生：“谁还记得这段话用了什么修辞手法？”很多学生都积极地回答了正确答案，最后笔者带领学生进行了巩固总结，并让他们遵照这组句式，仿写关于春天描述的句式。
三、加强仿写的练习频率和时长
仿写是循序渐进、日积月累的过程，三四次的练习也不能使学生的作文水平快速提高。鉴于小学生的自控力有限，教师应做好仿写训练的计划和监督，找到最合适学生的强度和力度，在长期仿写练习的过程中，不知不觉提高学生的仿写和作文水平。在平时的课堂中，遇到非常经典和具有代表性的句子，笔者都会进行讲解，然后留出时间进行相应的仿写训练，特别是在作文课上举行仿写的专题训练让学生做到熟能生巧。
例如，《赵州桥》是一篇条理清晰的说明文，当作学生仿写训练的范文最为合适。因此，笔者经常挑出部分文章段落，让学生进行仿写，如“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”这个句子结构分明，句式常见，学生仿写起来难度适中，有的学生仿写到“有的小树在风中摇曳，头发在风中飞扬；有的树干相互抵着，谁都不服输地顶撞对方；还有的直接睡着了。”还有的学生写“池塘里的荷花，有的羞答答不愿见人；有的抬高了头，任人夸赞；还有的在风中跳舞。”由此可见，仿写可以明显地提升学生的写作水准。
四、开展仿写比赛，激发学生兴趣
日复一日的仿写训练，终将会让学生乏味，仿写训练的效果也会大打折扣。鉴于小学生都有一定的好胜心，在比赛这种刺激紧张的环境下，学生的动笔兴趣和思维开展能力，都会在一定程度上得到提升。因此，教师可以采取比赛的方法，同时设立奖励制，最大化地提高学生的积极性。
例如，笔者会抽出一节作文课的时间，给出学生固定的作文命题，前三名设置不同的奖品，第一名奖励一杯奶茶，第二名奖励一包薯片，第三名奖励两根棒棒糖，同时笔者会对进步最大的学生和创新意识最强的学生进行表扬，肯定他们的进步，保持他们对学习的积极性，也会告诉他们需要改进的方面，确保仿写训练的长期性和有效性。
总而言之，想要做好小学作文的教学工作，仿写训练是必不可少的学习形式，仿写实力和作文水准的提升也是漫长的过程。教师不仅要做好仿写训练的计划和准备，更要监督学生长此以往的执行，让学生不断在仿写训练中提高写作能力。
（作者单位：济宁高新技术产业开发区接庄中心小学）
