摘要：武术散打是一种对于综合性要求较高的防攻技术，在教学过程中需要考虑的因素较多，因此，进行教学方法改进研究进展较为困难，需要建立在实际的环境中进行研究，本文以公安院校为例进行武术散打教学方法的改进性研究思考。
关键词：武术散打教学方法；改进性研究思考；公安院校
中图分类号：G852.4-4 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）14-0293-02
作者简介：刘洋（1979-），男，硕士研究生，辽宁公安司法管理干部学院培训部，讲师，研究方向：警务实战训练。
武术散打教学在各个领域都有应用，主要目的就是加强学生的体能训练以及加强学生能够实际的应用危险以及保护自我。武术散打教学方法改进研究的主要目的就是强化武术散打教学中存在的不足之处以及武术散打教学中潜在的问题，使得学生能够实际的活用武术散打，进而使得武术散打发挥实际的作用。通过实际的对公安院校的武术散打教学进行研究分析，确定武术散打教学中存在的不足之处以及武术散打教学的改进方向以及改进对策。
一、武术散打教学
武术散打简单的来说就是通过自身的力量以及自身的一些防御攻击技巧限制对方的一些动作，压制对方，并且制服对方，主要特点就是徒手以及发力部位无限制性，对于技巧以及动作规范，动作限制较少，目标明确就是使用自身的能力以及自身的潜力在格斗中占据有利地位，讲求的就是实用性，因此公安人员面对突发事件以及意料之外的危险都会采用武术散打应对来争取时间以及争取机会，能够在保证自身安全的同时保证事件的危机范围得到控制以及事件的严重程度得到抑制。武术散打的最大特点就是见招拆招，没有固定的套路，对于采用者的灵变性以及随机应变能力要求较高，但是对于采用者的基本能力如力量、速度的要求较高，所有的动作施展效果都需要建立在这些综合能力的基础上，武术散打教学进展缓慢，研究困难以及武术散打教学内容较为凌乱都是由于武术散打的性质所致，也正是武术散打这一性质使得武术散打的使用方向以及使用范围没有过多的限制，因此，武术散打教学发展具有实际的价值以及具体的意义。武术散打教学是现今研究的一个较为系统性的教学训练体系，也是现今研究结果较为多样的教学内容，武术散打教学研究的时间较为短暂，主要原因就是武术散打一般以体育竞技为主进行训练，而非正式的课程，并且武术散打训练进展过程中对于训练者的要求较高，需要具备吃苦耐劳的精神，具备坚韧的心理素质以及具备一定的抗击打能力，因此，武术散打教学并没有很好的普及。武术散打教学在实际的发展应用中存在履步维艰的情况，为实际的解决这一问题，就需要对其的特性，对其的应用价值以及对其的发展意义进行全面的研究，进而确定其的应用范围以及应用对象，根据实际的应用效果以及应用方式进行全面的分析探究，确定在应用过程中出现的问题，针对这些问题进行产生原因的探索，在此基础上进行改进方向的确定，进行具体解决措施的提出，进行实际的实施，根据实施的效果进行相应的调整，进而使得武术散打教学质量得到实际的提升，并且使之得到相应的发展壮大，对于武术散打的进一步改进发展有具体的促进作用，对于武术散打的发扬继承有一定的现实意义。
二、公安院校武术散打教学的现状
武术散打教学不属于公安院校主要训练项目，主要原因就是武术散打在公安院校教学训练过程中还处于研究阶段，试验阶段，处于逐渐渗透状态，武术散打是公安院校教学中主要的辅助性训练教学项目，对于公安院校学生的随机应变能力以及对于公安院校学生从容应对危险，提高心理承受能力起着相应的促进作用，对于公安院校学生的综合素质提高起着潜移默化的作用，逐渐加强公安院校学生的体能素质以及耐力等。公安院校对此有一个基础性的认识，对此的研究以及应用分析逐渐发展起来，根据实际的研究表明公安院校武术散打教学存在的主要问题就是对心理训练较为不重视，对于动作的限制较多以及对于动作的讲解过于分散以及散打教学内容结零散较为随意，散打教学过程中对于学生的指导较为缺乏对于训练量没有一个科学的规划以及没有很好的激发学生的潜力等。
（一）武术散打教学缺乏计划性
武术散打教学在公安院校发展应用中存在的主要问题之一就是教学过程以及教学方案的确定缺乏计划性，具体体现就是武术散打教学过程中教师对于武术散打的教学认识以及教学熟悉程度较为匮乏，武术散打过程中对于学生心理素质的培养较为缺少，使得学生由于没有建立一个稳定的心态对于突发事件的应对较为慌乱，进一步导致武术散打教学的进展较为缓慢。教师在教学过程中所采取的主要方式就是动作解析，每节课不进行相应系统性的计划，以动作个数教授完成为主要的标准进行授课，动作以示范讲解为主，学生真正练习的时间较为缺乏，使得学生理论强于实践，对于武术散打的精髓领悟较为浅层次，无法实际的将之进行使用，使得公安人员在实际工作过程中无法出色的完成危险任务，这不仅仅无法保证公民的人身安全，同时也无法保护自我，对于公安在人民心目中树立形象是较为不利的[1]。
（二）武术散打教学缺乏科学性
武术散打教学在公安院校训练项目中的应用存在的另一个问题就是缺乏科学性，简单的来说就是教师对于武术散打课程内容的限定、对于教授方式的限定以及对于教学步骤教学模式的限定都缺乏科学性，公安院校教师对于武术散打教学内容的限定过多，对于学生动作的标准性要求较高，对于每个动作的教授过于细致，在很大程度上影响学生动作连贯性的发展以及影响学生对此的兴趣提升，教学的方式采取的就是示范性讲解，在此过程中教师无法确定自我动作的规范程度以及参杂过多的自我想法，对于武术散打教学的质量提高较为不利，武术散打的教学模式以及教学步骤的固定以及落后性进一步影响武术散打在公安院校教学中的发展。武术散打教学在公安院校教学中存在的问题还包括对于训练量的调整不够灵活，以及对于学生训练内容的确定没有基于实际的基础，没有进行相应的磨合调整。
三、公安院校武术散打教学方法的改进性研究
（一）武术散打教学方式改进
针对公安院校武术散打教学存在的主要问题，提出的首要改进方向就是对教学方式进行改进，采用的主要教学方式就是利用多媒体进行动作演示的播放，让学生对于武术散打的认识更深一层，进行武术散打训练要求的讲解，即要求学生根据自身所学的武术散打的技巧以及武术散打的基本动作进行动作连贯性训练，在确定动作连贯性之后，进行对战演练，要求对战的对象随机变换，以此来训练学生的应变能力，并且对于训练的量在学生对此刚适应就进行调整进行难度和训练强度的增加，使得学生能够在一直处于高强度的训练，使得学生能够不断的突破自身的极限，使得学生能够实际的提升自身的对战能力以及近身作战能力[2]。
（二）武术散打教学方案改进
武术散打在公安院校教学中改进的另一个方向就是教学方案的改进，具体实施操作就是教师在教学方案设计过程中需要进行学生实际能力的调查以及学生心理素质的了解，以此为基础进行相应的训练设计，根据学生的具体情况进行训练强度以及训练项目的调整，进行心理训练与格斗技巧训练比例的相应调整，使得学生能够在最适合自身的训练方案下快速的进步，学生武术散打教学质量也能够实际提升[3]。
（三）武术散打教学内容改进
武术散打教学在公安院校教学中需要改进的一个方向就是教学内容改进，进行改进的内容主要就是在训练过程中以训练为主，理论为辅，在训练过程中进行相应的理论知识讲解，教学内容就是学生进行自由格斗的训练，教师不进行具体动作套路的指导，学生在出现训练问题时，能够向教师进行相应的咨询。
四、结语
武术散打教学方法的改进性研究思考是现今训练项目研究的主要方向之一，武术散打教学在公安院校教学中也发挥较大的作用，因此，具有相应的研究价值。
[参考文献]
[1]朱瑞琪，高亮.竞技散打，"轻体育"化改造——学校开展武术散打教学的理性思考[J].广州体育学院学报，2006，26（6）：91-94.
[2]王玉霞，王丁.体育教育专业的武术散打教学与武术文化保护与传播[J].中外企业家，2011（14）：228-229.
[3]黄丹.谈武术散打训练对大学生社会适应能力的影响[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010（12）：195-197.
