张星

摘要：学习流行音乐过程中，视唱练耳是必备的基础性学科之一，其节奏训练更是会对日后演唱或演奏的学习产生直接影响，因而要十分重视节奏的训练。节奏训练应综合性的开展，让学习者既能掌握节奏技巧，又能通过节奏认识、诠释音乐，进而真正的具备演唱流行音乐的能力。本文重点分析了流行音乐节奏的训练方法，旨在将相应的理论基础提供给视唱练耳教学。

关键词：流行音乐;节奏;训练方法

无论是何种音乐门类，其基础性学科之一均为视唱练耳，欧洲为最早起源地。开始创立视唱练耳的目的是服务教会唱诗班，使其演唱者的演唱水平提高，此时，视唱练耳还不是专门音乐类学科。随着音乐的发展，视唱练耳也不断进步，时至今日，已经成为专门的音乐类学科，具备专门的训练目标、体系及方法。实际上，视唱训练包含视唱和训练听力两部分，而在训练听力中，节奏既单独存在，又是无法规避的基础元素，因此实际训练过程中必须要非常重视节奏训练。现代音乐体系内，流行音乐作为重要组成部分，也必然要按照一定的方法开展节奏训练，以提高演唱者的综合能力。

一、流行音乐节奏特征

（一）连续切分节奏

切分节奏是指包含切分音的节奏，传统音乐虽然经常出现切分节奏，但连续切分较少使用，而流行音乐为将节拍原本的强弱规律改变，使新的节奏律动形成，频繁的出现了连续切分节奏。连续切分节奏分为三种，第一种为连续延音切分，指利用延音线连接器两个具有相同音高的相邻音符，使第一个音符时值中加入第二个音符的时值，促进第一个音符时值延长，表现出切分效果的节奏，例如《Di Da Di》（Maria Montell）;第二种为连续休止切分，通过将休止符加入强拍、强位上，使节拍强弱规律改变，形成切分效果节奏，目前，流行音乐中较多的使用此种形式，如《执着》（许巍）、《Chili Con Carne》（Anders Edenroth）;第三种为连续的重音移位切分，重音记号人为的加入，将常规节拍中的重拍位置改变，临时改变原本的节奏律动，产生切分效果[1]。

（二）连续三连音节奏

三连音是一种特殊的划分节奏型，均等划分基本音符，使其变为三部分。在流行音乐中，三连音频繁使用，以八分三连音最常见的，四份三连音次之。将个别的三连音节奏加入到基本划分节奏型中后，节奏律动可暂时改变，音乐语气转换，同时，强烈的、持续的推动效果也可产生，使激动的情绪表达出来，乐曲的高潮部位较为常见，《止战之殇》（周杰伦）中即采用了此种方法。

二、流行音乐节奏训练的方法

在节奏训练中，基本要素包含三个，即速度、节拍、节奏，虽然三者都是独立的个体，但实际训练时又相互关联，通过不同的组合，衍生出多种多样的节奏类型，对音乐作品产生影响。

（一）培养节奏感

1.速度感与节拍感

按照一定的规律，固定音符通过排列组合，形成音乐，虽然如此，音乐中却真实的存在乐感与节奏感，后者重要组成部分为速度感与节拍感，节奏训练时，以这两种感觉为前提。节奏以速度为外在表现形式，训练过程中，要把速度最基本的快慢分辨出来。不同节拍下，重音有着不同的出现位置，而了解、感受其具体位置就是节拍感，无论何种音符的融合或表现，节拍的规定必然会有固定的重音表达，正因如此，音乐才有着本质的区分。节奏训练时，学习者要先对速度感与节拍感做出学习与体会，以此奠定扎实的基础，从而有效的开展后续练习。

2.潜在节奏感

实际上，潜在的节奏感是学习者内心体验节奏变化的律动感，语言通常无法表达这种律动感，不过，引导及训练长期进行后，可以充分的发掘出学习者潜在的节奏感。对于每个个体来说，并不具备完全相同的理解能力、学习能力及天赋水平，节奏型、节拍强弱变化掌握后，通过更加深入的学习，训练及学习方法会形成一套适合自己的[2]。例如，有的学习者采取双手打拍子的方式进行节奏听写，而有的学习者记录节奏的方式则为大脑记忆，方法没有对错，只有适合不适合，学习者必须要在训练过程中逐渐的掌握适合自己的学习方法，才能准确的理解、感知节奏感。此外，潜在节奏感也存在于旋律训练中，具体体现为节奏型辨别的不同方式，有的学习者通过乐曲风格，有的学习者则利用强弱音变化，这些都会在一定程度上帮助学习者理解、训练潜在节奏感。

（二）节奏型训练

节奏体现时，包含两方面，一方面为时间长短，一方面为速度快慢。在流行音乐中，同归组合不同的节奏，形成独特的形式，这些形式就是节奏型，部分乐器缝合就以节奏型为基础，当学习者能够深入理解、熟练运用节奏时，就可以更加深入、准确的诠释音乐。节奏型训练中，学习者除使用眼、脑、口、手外，还可协调一些肢体动作，使学习效率及学习进度提高[3]。长时期的实践及进一步的培养外在肢体动作后，能够逐步的内化为内心节奏，以习惯性的理解方式在音乐其他元素上放置更多的注意力。通常，节奏型可以分为两种，一种为均匀节奏型，包含一拍两音、一排三音等，与其所对应的音符时值都是独立的，较为简单;另一种为复合型时值，包含连音线、切分音等，其中包含至少一个音符。对节奏型特点准确掌握，并配合适当肢体动作后，节奏训练可良好的进行。

三、结论

综上，流行音乐节奏训练中，不仅要对各节奏型的反复重复注意，还应以不同节奏训练为依据，对音乐作品的节奏应用特点、方式方法做出了解，进而准确的掌握节奏技巧，促进训练效果的提高，实现最终的训练目的。

参考文献：

[1]刘越.视唱练耳多声部的训练方法[J].艺术研究，2018 （03）：170-171.

[2]王玲玲.略论音乐节奏训练的有效策略[J].中国校外教育，2018 （15）：11.

[3]林修婷.音乐节奏的功能性与训练技巧探究[J].四川民族学院学报，2014，23 （03）：91-94.