钟国锋

摘要：本文主要介绍技工学校在计算机网络技术课程教学中，基于行为导向型教学模式理念进行的教学实践活动与反思。

关键词：行为导向教学法 计算机网络技术

对于《计算机网络技术》课程来说，按照传统的教学模式，通常情况下主要是由老师进行讲解，由于缺乏有效的动手实践，导致学生觉得该门课程非常枯燥，进而不能取得理想的教学效果。因此，改革创新传统的教学方式方法显得非常重要。本文从导向教学法的相关概念入手，对技工学校计算机网络技术课程教学中存在的问题进行深入的分析，同时提出相应的政策建议，进而为提高技工计算机网络技术课程的教学水平提供参考依据。

1 行为导向教学法概述

行为导向法源于德国的双元制教育改革，该教学方法注重开发学生的潜能，进而在一定程度上提升学生的学科知识和综合能力。通过该方法进行教学，在教学过程中，一方面可以提升学生的分析、想象和解决问题的能力，另一方面培养锻炼学生的责任心、创新能力以及团队合作精神。由归纳、演绎、分析、综合等传统教学方法向大脑风暴法、任务教学法、项目教学法等方法转换。在教学过程中，综合使用多种教学方法，进一步培养学生自主学习的能力。

2 计算机网络技术课程中运用行为导向法的重要意义

对于《计算机网络技术》来说，主要面向计算机网络的初学者，随着《计算机网络技术》的任务指导，学生只要具备基本的计算机文化基础知识就可以掌握应用相关的计算机知识。由于将任务驱动与理论学习进行了相互结合，按照由浅入深，循序渐进的方式教授《计算机网络技术》课程，同时该课程也适合于广大大中专院校的师生。

按照传统的职业教学模式，在教学过程中，注重列举教学大纲的内容。在课堂上，教师传授给学生的知识，往往是事先准备好的，已经确定的。虽然有效地传递了教学内容，并且在短时间内讲述许多内容。但是，在这一过程中，需要我们反思，过去传授的东西能否提高学生的职业行为能力。对于该门课程来说，在教学过程中，如果用传统的教学模式进行教学，学生就觉得课程枯燥乏味，并且不利于知识的吸收，同时没有发挥学生学习的积极性和主动性。在这种情况下，这一问题完全可以通过行为导向法进行解决，通过行为导向法进行教学，需要以学生学习为中心，注重培养学生的接受能力。所以说，时代的发展必然催生行为导向教学方法。

3 行为导向教学法在计算机网络技术课程中的应用

3.1 利用计算机技术进行课程导入与理论讲解

在《计算机网络技术》课程当中为改变在以往的教学过程中主要是教师课堂教学中采用满堂灌的传统的教学模式，如果学生学习主动性差，没有真正理解，不会运用所学知识解决实际问题，结果影响和制约了教学效率，教师通过制作简单、通俗易懂的多媒体课件，将图片、声音、视频等与专业抽象的知识进行融合。这样可以丰富传统的以理论为主的教学内容，进一步激发了学生的学习兴趣，学生面对新颖的东西，可以大大提高学习的积极性。

3.2 理论与实践相结合

在《计算机网络技术》课程需要对学校的机房进行充分的利用，实现一体化教学，这样借助课堂活动，进一步提升教学效果。在教学过程中，虽然网络理论具备生动的课件，但是IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、DNS和FTP原理等也难以让学生理解。在对这种专业性较强的知识进行讲授时，通过理论讲解，学生一般很难有效的掌握有关知识，在这种情况下，需要将理论知识和实践进行结合。在教学过程中，利用机房内一边讲授理论知识，一边进行动手实践，例如在讲授传输介质时，让学生亲手制作双绞线。

3.3 明确任务

让学生在一个与真实环境下，接受真实的操作训练，培养综合素质，同时培养学生掌握解决生产实际问题的能力。所以，在教学设计过程中，需要构建以下项目：

XX科技有限公司设置10人的研发部、20人的销售部、10人的市场部、3人的财务部。在公司内部，实现资源的共享，对于公司内部网邮件，要求实现收发功能，不要求连接相应的互联网。因此，组建一个小型企业网，对其进行统一管理。该公司内部网络具有的功能主要包括：

①在公司内部网服务器中，建立4个组织单元分别为研发部、销售部、市场部、财务部，每个部门内的用户可以互相共享资源。

②在服务器上建立一个不限数量的公有空间，用于存放文件资源，能够在不同部门间实现局域网中资源共享。

③在服务器上配置邮件服务器，能够实现公司网中各业务部门之间进行邮件的转发和接收功能。

其中学生充当相应的角色，让学生在项目完成的过程中感受需要的知识，使学生能够主动构建自己的知识系统。

行为导向教学法不是一种概念，而是一种新的教学理念。要求技工学校的教学计划要按企业生产任务的要求组织教学，要用职业行为体系代替专业学科体系，因此，确定了应用行为导向教学法的学习领域课程方案，我们要做的是理解并在实际中渗透这种教学法的精神，也就是让学生主体学会“会学”的过程，让主体得以持续发展的过程。将专业能力、方法能力、社会能力、个人能力集成于学生“能力的实训过程”中推动学校的内涵建设与发展。

参考文献：

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[2]马福军.行动导向教学法在职业教育中的应用[J].职业技术教育，2007（23）.

[3]郑红.中职计算机教学的思考[J].中国职业教育，2004（28）.