摘要：本文从学习兴趣，教学内容，现代教学方法等角度探讨了如何提高《Auto CAD》课程的教学效果以及提出与机械制图相结合的教学模式。

关键词：Auto CAD 教学模式 实践教学

伴随着科技的进展，特别是计算机技术的发展，CAD已取代传统繁琐的手工绘图，从而使原有的陈旧的手工绘图模式向崭新的计算机绘图模式转变。由于计算机技术日新月异的发展，CAD软件服务也不断的更新，功能从简单到复杂，帮助学生掌握CAD技术为毕业后进入社会，服务社会打下良好的基础，是CAD的教学目标。以下几点是本人在CAD教学中的一些总结。

1 激发学习兴趣

做任何事都需要兴趣，兴趣是做成一件事最基本的保障。同样，在CAD教学中，兴趣也非常的重要，学生初次接触CAD这门课程，这既是好事，也是坏事，坏的一方面是他们不熟悉CAD，需要详细的学习和掌握，而优势就是正因为大多数同学对CAD是空白的，不会有厌烦之情，很容易在初次接触CAD的过程中培养他们的学习兴趣，形成持之以恒的学习动力。记得在冶金1205班的第一堂课，第一堂课上我就拿出一张CAD图纸，与他们学过的机械制图手绘图纸比较，CAD图纸的标题栏，标注，线条由于是计算机绘出，几乎接近完美，一次打印，没有任何痕迹，而手绘图纸需要多次修改，加之手工绘图会有很多细微的错误。更重要的是CAD只需要一个小时多的时间就可以出图，时间大大缩短。学生们都惊讶于如此高效准确的绘图方式，不由的产生了浓厚的兴趣。取得了良好的教学效果。

2 充实教学内容

对于一门计算机绘图课教学来说，绘图方法和技巧固然重要，但是绘图是需要有多方的专业知识，从这一角度讲，应该加入一些本专业基础知识，背景知识的内容，充实教学内容。第一，加强绘图设计能力。绘图是要让最终的零件制造出来，成为现实。这就要求学生需要一些最基本的设计知识，能够绘制出合理的零部件。我在CAD零件图的过程中会加入一些零件分析内容，去试图引导他们分析一个零部件的结构，尺寸，理解当初设计者为什幺要这幺设计，这个零件以后运用的场合，将要实现的功能都有相应的准确的形状和材料要求。这样学生会对一些典型的功能设计有较好的理解，在以后的绘图过程中具备最基本的设计常识，增加自己的设计兴趣和成就感，也有助于进一步深入学习CAD。第二，注重实践训练。任何学习和技能，都需要勤加练习，CAD绘图也不例外。在通向绘图能力提高的路上没有捷径，唯一能做的就是不断的画图。当学生们的兴趣提起来时，这是需要给他们布置一些相应的，符合他们现阶段水平的绘图任务。不能太难，也不要太简单。难了会使他们停滞不前，简单又达不到训练的目的。然后，需要引导他们向难的方面发展和靠拢，难度逐步提高，循序渐进，这一过程基本贯穿CAD教学的始末。第三，培养实用绘图技巧。CAD绘图软件基本上都设计非常成熟，功能强大，在绘图过程中同样的一个图形的绘制会有多种思路和方法去解决。同样因人而异，每个绘图者都有各自的思路和绘图喜好，会选择自己喜欢的顺手的方法。这样看来，就对CAD教师提出了更高的要求，必须掌握一些经典绘图的多种画法技巧。教师需要对这些画法技巧进行良好的提炼和总结，然后展示给学生，鼓励学生去多尝试不同的画法、技能培养他们的兴趣，也有效的提高了CAD绘图技能。

3 运用现代多面教学设备

现今高职院校都会配有多媒体教室和计算机机房，CAD课程也会安排在有多媒体的计算机机房进行教学，这样加上白板就有三套展示设备供教师使用，如何很好的将这三套展示方法运用得当非常重要。白板是最基本的教学展示，能够很大的反映教师的教学意志。所以在详细讲解一些重要命令时，白板是教师最好的教学补充，能够放慢教学节奏，将这部分内容进行深化。多媒体是一个包容性很强的演示平台，在一些多内容的讲解中，多媒体能够非常好的展示一些绘图过程和绘图技巧以及一些复杂零件。计算机直通能实现让学生在自己的计算机屏幕上看到教师的屏幕，这样教师的一举一动，每一部细微的操作将尽收眼底，有助于细微操作的演示。所以说，这三种教学方法各有优势，需要教师合理搭配，择优选择，提高教学效果。

4 探索与机械制图的结合

现在高职院校机械类专业都会开设机械制图和CAD课程，这两门课程有很多重复的教学内容，甚至绘图对象也是一致的，但大多是院校却分成两门课在不同的学期去授课，这样大大的增加了学生学习的时间跨度，使得教学效果大打折扣，既然相似度如此高，应考虑将机械制图与AUTOCAD课程结合起来，何不合成一门课，用一个教师来实现教学。这样在教学过程中可以更好的兼顾这两门课的侧重点和特色，零件图和装配图的基本的理论知识和绘图规则是重合的部分，整合的话可以系统的安排这部分内容。然后具体的绘图技巧可以实行穿插教学，在同一绘图内容的讲解中分别用手工绘图和计算机绘图，不但可以加深学生对绘图技巧的掌握，而且也会比较选优。本人有幸在一学年中分别带一个班的机械制图和CAD两门课，采用如此穿插的教学方法学生掌握更加全面。

通过多年的CAD教学，提炼出本文的以上几点教学建议和改革，在具体的教学实践中取得了良好的效果。

参考文献：

[1]曲莹莹.CAD教学中学生自学能力的培养[J].硅谷，2010（24）.

[2]胡静.我国高等职业技术院校人才培养研究[D].四川师范大学，2007.

[3]柯励伟.中职AutoCAD教学探讨[J].黑龙江科技信息，2013（3）.

作者简介：程辉（1985-），男，甘肃武威人，助教，济南大学工学学士学位，研究方向：机电一体化。