李婕

摘 要：我国的数字化教育资源建设在取得显着成就的同时，也出现了一些与教育信息化发展不相适应的现象。特别是高等美术院校教学资源信息化建设力量相对薄弱，建设水平相对落后，需要大力发展和推动。

关键词：数字化教学;策略

1 高等美术院校数字化教学资源库建设现状及必要性

1.1 政府高度重视，数字化教育资源建设成就显着，数字化学习资源海量增加。

我国政府高度重视教育信息化建设，“十五”期间成立了“教育信息化领导小组”，确立了教育信息化在教育改革与发展中的龙头地位。各地高校相继建立了数字化教学资源库，数字化学习资料呈海量增加趋势，它们为高校教学工作提供了很多帮助，但也存在着不同程度的问题。

1.2 高校数字化教学资源建设存在低水平、重复开发、资源共享率低、数据整合不规范、重硬件建设轻软件建设等主要问题。

我国高校教学资源库数量丰富，但在建设方面缺乏有力的理论指导，存在标准化低，重复性建设，难共享、难整合等问题。在实际建设中，存在着重硬件建设，轻信息资源等软件建设。资源内容盲目堆积，重量轻质;偏重“拿来主义”，缺乏自主研发，实用性较差。

1.3 美术类高等院校教学资源信息化建设力量相对薄弱、建设水平相对落后，需大力推动，缩小数字差距。

同时，数字化教学资源的数量和质量在不同类型的高校间分布非常不均衡，美术类高等院校的数字化教学资源建设与综合类、理工类高校存在显着差距。主要表现在：美术类高校校园网络的信息化建设与其他高校相比总体水平较差，基础设施投入不足，网络设备、信息平台相对落后;美术类高校信息化建设概念模糊，定位不清，在信息化建设中对教学资源的数字化不够重视;美术高校的师生们大多数从事艺术类教学与创作工作，对信息化范围认识有限，整体师生的信息化基础技能薄弱;此外，与综合类、理工类高校相比，美术高校从事网络信息管理的工作人员数量少、工作量大，信息服务能力和质量与当前教学信息化要求不匹配。因此，需大力推广美术类高校教学资源信息化建设。

2 美术类高等院校数字化教学资源库建设的意义

2.1 是国家政策、规划发展的要求。

2012年，教育部编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出“创新优质数字教育资源共建共享机制，建设各级各类优质数字教育资源，建立数字教育资源共建共享机制。”

2.2 是科技进步对于教育现代化的要求。

随着计算机网络的普及，各高等院校普遍已经建立了高速校园网络，如何利用现有的硬件条件，更好地为高校的教学、科研、管理工作服务，成为目前各个高校校园网建设的首要课题。数字化校园建设实现教育信息化重要的战略就是实现教育资源共享。

2.3 是高等美术类院校提高教学质量、推动教学改革的需要。

利用网络技术和多媒体技术实现教学资源的共享与传播，从而促进师生互动，促进主动式、协作式、研究性学习，形成开放、高效的教学模式。改革传统的教育教学方法，逐步探索一套适合美术类高等院校教学特色的现代高效的教学方法，优化专业教学过程，全面提高教学质量，推动教学改革。

3 美术类高等院校数字化教学资源库建设的主要目标

整合校内外的教学资源，实现资源共享，提高教育信息化的应用水平，提升学校办学能力、提高学校办学质量。为美术类高等院校数字化教学资源库建设提供技术指导及理论依据，建立有效机制，促进美术类高等院校教学信息化的发展与进步。预期目标主要包括以下几个方面：

3.1 实现美术类教学资源共享。

通过共享性的教学资源服务平台项目建设，学院将各级各类重点建设的凸显专业特色的优质的教学资源和课程资源通过平台进行管理、展示，使全校师生共享。实现美术类教学资源的整合。

3.2 促进美术生主动学习。

为美术类大学生提供自主学习的条件，培养研究性学习兴趣，激发创新意识，促进学生将静态学习方式更改为动态学习方式，被动学习方式更改为主动学习方式。

3.3 以应用促发展，提高美术类高校信息化水平。

促进教师转变教育观念，鼓励教师改革教学手段，提高教学科研能力;为创建学习型社会和终身教育体系奠定了基础，进一步推动了美术类高校数字校园建设的进程，提高美术类高校信息化水平。

4 高等美术院校数字化教学资源库平台建设和管理

基于校园网络的教学资源库平台建设和管理的建设思路如下：

4.1 需求调研及项目规划。

调研分为校外调研及校内调研。校外调研选择教学资源平台建设得好的高校进行学习、比对;校内调研对相关部门、系科、教师、学生进行调研，取得教学资源平台的用户需求结果及其他意见。最后根据调研结果，做出适合该校的教学资源平台系统规划方案，为项目实施做好指导规划工作。

4.2 平台硬件方案、软件方案评估。

根据项目建设规划，依照用户需求、信息量、安全性、稳定性等指标拟定教学资源平台硬件系统方案及软件系统方案，并制定教学资源标准及参数。

4.3 设备测试及系统试运行。

包括硬件设备性能测试和软件系统运行稳定性的测试。设备测试后进入试运行阶段。试运行对网站浏览量、资源利用率、学生学习兴趣、自主学习能力、创新意识等指标进行初步测量，并收集反馈结果，以便进一步完善平台建设，达到最理想的效果。

4.4 确定管理模式。

为避免出现“重建设、轻使用”的现象，在平台建设完成后，更重要的就是合理管理、持续推进、提高平台使用率，因此需要制定相关的管理体系以及激励机制来调动教师开发优质教学资源、学生使用教学资源的积极性。并且兼顾对具备信息教育技术的人才队伍的培养。

5 总结

预期高等美术院校通过共享性教学资源平台项目的建设，将各类凸显专业特色的优质美术教学资源和课程通过平台进行管理、展示，使全校师生共享。实现美术教学资源的整合，提供快速查询、在线使用、师生互动、教学多样化等功能。为在校美术生提供自主学习的条件，培养研究性学习兴趣，激发创新意识;促进教师转变教育观念，鼓励教师改革教学手段，提高教学科研能力;为创建学习型社会和终身教育体系奠定了基础，进一步推动高等美术院校数字校园建设的进程。且为美术类高等院校的教学资源管理平台以及专业教学资源库建设，提供针对性的技术指导和理论依据。