包恒玮 杨晓霞
摘要：长久以来，素描被认为是一切绘画艺术的基础，但是素描本身却也是一门独立的艺术。本文分别从由再现性素描转变为表现性素描、由素描的形象思维转变为抽象思维、由素描的基础性发展为创造性等方面，探讨了素描艺术创作中的思维性。
关键词：素描艺术;创作;思维性
所谓的思维性主要指的是以素描的概念为核心展开理性的、系统的思考，思维性在素描艺术的创作环节中发挥着十分重要的作用。素描能力是艺术创作的基础，但是在长期的发展中，人们对于素描的认识和理解并不全面，主要是由于创作者忽视了素描的思维性。为此，通过自身的素描创作经历，谈一谈关于素描创作中的思维性。
一、由再现性素描转变为表现性素描
再现性素描指的是创作人员在艺术创作的期间，利用素描的方法重现事物的外在形象，在此期间，也会体现出作者的思想和情感，此种表达比较单一、直接，但是它属于一种客观的表达，不具有主观性特点。而表现性素描指的是艺术创作者借助素描的方式改变事物的外在形象，在事物表现期间，会展现创作者的思想和情感，表现的形式具有多样化和间接性的特点，属于创作者的主观表达。素描的表现性和再现性属于素描的不同发展阶段，在学习与创作的期间经历不同的阶段，可以转变对素描的认识。
在过去，笔者一听到素描，心中常常会存在一个疑问，素描的内涵是什幺？笔者认为，利用素描纸、铅笔等绘画工具，对肖像模特或者是静物组合进行绘画，才是真正的素描，在那段时期，笔者的思想比较单纯，很难将自己的情感融入画作中，总是不自觉地去追寻“套路”。只要一有时间，就思考怎样提高素描的水平，掌握更多的素描技巧和规律，不知道怎样正确评价画作的好与坏，忽视了创新自身的艺术思维。直到经过一段时间的学习之后，笔者才逐渐意识到以往对于素描的理解与认识实在是太片面了，将自身的思想局限在了事物的再现层次上，在理解物象时未能将其与生活感受和艺术情感有机结合在一起，过于关注画作的像或不像[1]。
表现性的素描有利于培养创作者的个性化语言以及创新思维，帮助创作者在绘画的过程中知道怎样发现情和意，在绘画的过程中进行深刻的反思，突破规矩的束缚，从再现发展为艺术表现，逐渐开拓思维，在素描期间利用到更丰富的材料，在艺术作品中注入独特的情感。
二、由素描的形象思维转变为抽象思维
素描的形象性思维和抽象性思维指的并不是表现手法的抽象或具体，而是指素描创作中的形象和抽象的思维观，以及二者间的关系。站在形象思维的角度上来说，素描并不是机械地复制生活，主要是把形象性当作切入点捕捉精彩的生活瞬间。创作的依据以及评判的标准就是事物本身。虽然素描是艺术创作者认识世界的一种形式，但是这种形式会影响人们对世界的认识。一些接受过基础训练的人群，都能够比较准确的通过绘画展现物品的形态、特点和明暗情况等，此种把形象思维当作素描手段的方法与观念陷入概念化的局面，大部分人更青睐于利用过去积累的经验，以中规中矩地进行艺术创作，会在一定程度上影响艺术家的主动性[2]。
素描的抽象性思维是基于素描的内容、形式和材料的具有客观性特点的认识，超越了对现实的认知，创作的依据以及评价的标准主要取决于创作者的内心世界。在一定意义上来说，素描的抽象性是艺术家的艺术创作手段。
三、由素描的基础性发展为创造性
素描的基础性并不是指绘画的基础，还包括具有多元化特点的视觉语言，是创作者在素描创作期间打造出的一种艺术语言。在美术学习中，素描常常是当作学习的入门环节，这就容易让人们以为素描是美术学习的基础。创造性的素描也需要得到基础的功能支持，属于艺术创造中最为特殊且直观性最强的反应与感受。笔者认为，素描的基础性和创造性是密不可分的，二者间并不是支配和被支配的关系，它们属于不容分割的一个整体。二者之间只是在功能方面存在差异，但是在艺术创作的目的方面不具有差异。素描的创造性可以在平时的训练中逐渐积累，素描的基础性在创作中会一直得到保持。从这个角度来说，需要把素描的创造性当作本，把素描的基础性作为末，切忌本末倒置。
在西方国家，普遍关注素描中的人物比例、明暗以及透视，在意使用合理的办法展开理性分析，素描作品的逻辑性和严谨性比较高。在时代的不断发展进程中，西方的素描创作也发生了一定的转变，没有过于强调艺术创作中的写实基本功，形成了成熟的艺术创作体系。在我国，创造性思维是艺术创作的根基，但是受应试教育的影响，对素描的基础训练关注度过高，不利于素描的创造性发展[3]。
四、结束语
综上所述，本文分别从素描的再现性、表现性;素描的形象思维、抽象思维;素描的基础性、创造性等几个方面进行论述，概括分析了素描艺术的多方面潜在的艺术魅力。在当今多元化的发展形势下，艺术创作更具开放性。因此，在素描艺术的创作中，应用现代艺术的思维，在素描作品中展现创作者的思想和情感，提升素描作品的艺术价值和文化价值。
参考文献：
[1]于婉莹.关于素描艺术创作中“思维性”的认识[J].艺术工作，2016（04）：42-44.
[2]朱新华.论设计基础素描多元化艺术思维的发展[J].现代装饰（理论），2013（02）：118.
[3]关明新.在素描教学中培养当代艺术思维和观念[J].美术大观，2009（11）：138-139.
作者简介：包恒玮，本科，沈阳大学美术学院，版画专业;杨晓霞，沈阳大学美术学院教授，硕士研究生导师，研究方向为版画创作与理论研究。
