保定市徐水区徐水小学 王亚男
2020年这个特殊的寒假，无情的疫魔拉长了假期。“停课不停学，网上授课”席卷全国各个角落。一些家长因在家督促、辅导孩子学习被折磨得够呛。家长抱怨辅导孩子太费劲，孩子恨家长太严苛，致使家庭矛盾紧张激化。悲剧接连发生：四川，一个13岁的女孩趁母亲睡觉时用刀把她砍死，主要原因是母亲对孩子的学业要求太严，批评过多，不堪忍受。另一个13岁的女孩因上网课遇到困难，父母不理解，导致矛盾激化，女孩在自己的房间悄悄上吊，结束了自己的生命。悲剧发生后，上吊自杀的女孩母亲悲痛欲绝地告诫他人：“一定要看好自己的孩子，不要逼他们太紧。”
鲜花凋零，酿成的悲剧无法挽回。矛盾无外乎学业困难，情绪、情感问题，孩子处在在叛逆敏感期，小矛盾也容易升级或恶化。除了亲子矛盾频发，学校、教师和学生之间的矛盾也酿出不少事端。惨痛的教训叩问着我们的内心：美好的生命如同易碎的花瓶，当今家庭和学校该如何和谐、有效地教育孩子？如何正确引导他们幸福成长？
苦思冥想之际，有幸邂逅《正面管教》，它犹如一道光，照亮了我的心。这本让数百万孩子、家长和老师终身受益的经典之作，出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森之手。尼尔森本人是7个孩子的母亲，20个孩子的祖母或外祖母。其理论基础来源于阿尔佛雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想。
和善与坚定并行
“正面管教”到底是何等神奇的教育理论？教育核心“和善而坚定”是否真的奏效？我如饥似渴地阅读。书中强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵孩子的方法。它不以任何责难、羞辱或痛苦作为激励手段，而是以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的个性能力。“和善”表达了我们对孩子的尊重，“坚定”在于尊重我们自己，也是应对当时情境的需要。当父母和老师太严格、控制过多时，培养不出孩子的责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，也培养不出孩子的责任感。经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。孩子只有在“和善而坚定”的气氛中，才能生长出自律意识、责任感、合作精神以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教的方法使孩子获得这种能力，是本书的主要内容。
心理学家表明，如果一个孩子6岁之前习惯了众星捧月，家长从不跟孩子说“不”，6岁以后家长就“吼”不住了，完全失控了。娇生惯养、自私任性、心灵脆弱，情急之下说跳楼就跳楼，说跳河就跳河，翻脸就六亲不认，对父母老师都敢下毒手的案例令人触目惊心。《正面管教》引言指出：和善或是坚定，不是什么性命攸关的事情，但是和善而坚定却能决定我们对孩子管教的成功和失败。
作者告诉我们，当你既和善又坚定时，和善能抵消过度坚定造成的所有问题（叛逆、拒绝、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过度和善造成的所有问题（娇纵、操纵父母）。和善而坚定有利于让大人客观公正地看待与孩子之间的矛盾，避免悲剧发生。
用鼓励赢得孩子
踏上正面管教之旅最重要的方法是“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜孩子。剑拔弩张时，大人往往仗着权势，强势压制孩子，埋下更大隐患。胆小的孩子变得恐惧、怯懦，而脾气火爆的孩子脑瓜一热，不计后果，有可能造成剧烈冲突或产生极端行为。总之，让亲子关系和师生关系趋于恶化。
而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励。“鼓励”是《正面管教》这一书的焦点。德雷克斯强调说：“孩子需要鼓励，正如植物需水。没有鼓励，他们就无法生存。”
对待孩子，大人要这样做：①表达出对孩子感受的理解。②表达出对孩子的同情，而不是宽恕。③告诉孩子自己的感受。④让孩子关注如何解决问题。
友善、关心和尊重是赢得孩子合作的4个步骤的根本。
尼尔森认为，孩子可能85%是优点，15%是缺点。如果我们把85%的时间和精力都用来认可鼓励积极的方面，消极方面就会消失，积极方面就会增长到100%。
全书中讨论的每一种方法都是用来帮助孩子和大人感受到鼓励的。“孩子们只有在感觉更好时，才会做得更好。”这与倡导生命教育的张文质老师的“生命第一，健康第一”的观点完全一致。张老师在他的《奶蜜盐：家庭教育第一律》一书第90页“把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励”中如是说：“对孩子来说，父母的鼓励不但会让他们感到快乐，还会成为他们愿意更加努力的一种推动力。父母给予孩子的鼓励越多，孩子就会感到一种激励，就越容易获得成功。父母的批评越多，孩子就越会感到挫败。任何一个明智的父母都要时时刻刻提醒自己多给予孩子积极的鼓励，少给或者不给孩子消极的评价。”
深受此书启发，在家里，我和爱人努力跟女儿做朋友，极有兴趣地听她讲学校、班级趣闻，关注她的喜怒哀乐，营造宽松、民主与和谐的家庭氛围。在学校里，我不但常鼓励那些学习踏实、听课认真的孩子，还格外关注那几个家庭环境有缺陷的孩子。我常常摸摸他们的头，拉拉小手，拥抱一下，俯下身子手把手教他们写字，鼓励他们大声读书。疫情期间在家里上网课，我送上系列夸奖：“听××同学读书，既熟练又有感情，真是美的享受。”“××同学开学后认真听课，积极上交作业，变化非常大，老师很喜欢，为你点赞……”鼓励，应该成为大人的法宝和武器，我们对孩子源源不断地鼓励就是为孩子努力向上续航的油和电。
书中很多内容深深抓住了我的心：“不能只用爱来管教孩子，还需要很多技巧和方法，无论是老师还是家长都需要专业知识的引领，那样才能真正赢得孩子的心，让孩子健康快乐地成长。”温和而坚定，犹如太极，出神入化，刚柔并济，正符合中国传统思想文化中的“中庸之道”。
好书不厌百回读。《正面管教》，满蕴温暖和智慧。踏上正面管教之旅，让教育如春风化雨，生机盎然。
