河北省省直机关第八幼儿园 王旭天

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”晨间活动是幼儿园组织的集体或个人谈话活动，是教师和幼儿情感交流的最好时机，能够有效提高幼儿的语言表达能力。但在实际工作中，很多老师都忽视了这一点，有的老师把这一环节作为教学准备时间，有的老师则取消了此环节，还有的老师随意地提出一个话题，没有很好地制订计划，导致幼儿“无言以对”。久而久之，这种乏味的谈话内容削弱了晨间谈话的功效，不仅是幼儿，连教师也会觉得索然无味。那么，如何才能充分发挥晨间谈话的教育功效呢？良好的晨间谈话到底具有什么样的教育价值呢？

晨间谈话活动是幼儿一日生活中一个过渡性较强的环节：利用碎片时间，在相对宽松、随意的氛围下进行，是教师和幼儿情感交流的最好时机，也是提高幼儿语言能力的重要途径，虽只有短短几分钟，却具有独特的承上启下作用。晨间谈话是随机进行的，越是随机的越考验教师的教育理念和教育策略。经过多年实践，笔者在晨间谈话的组织策略方面有些体悟，现总结如下，愿为分享。

1.创建宽松、有趣的谈话环境，以简单的命题式切入，促进幼儿大胆表达，促进情感交流，帮助幼儿适应幼儿园生活。

小班幼儿刚入园后，对环境比较陌生，孩子们不敢、不会跟老师、小朋友交谈。晨间谈话内容要简单一点，有问有答。比如，“说说你今天怎么来的”，有的孩子说“是妈妈骑着破自行车送我来的”。孩子们哈哈大笑，觉得好玩儿，氛围顿时宽松有趣起来，话题感增强，孩子们就更愿意表达，喜欢表达。后续发言的孩子表达中都给自己的交通工具加上了好玩儿的“标签”。晨谈是孩子们相互认识、相互熟悉的好机会，晨谈记录与家长分享后，也引发家长们的关注和互动。找到孩子们能很快进入的话题，创造轻松、愉快的聊天氛围，拉近教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的关系，这是一种幼教智慧。

2.选择与幼儿生活相关的话题，促进幼儿语言表达与解决问题、学习技能相结合，提高晨间谈话的成就感。

结合班级近期的活动和教育，有针对性地开展谈话。比如，有段时间，有的小朋友总是浪费水。于是，在晨间谈话中就让孩子们讨论这样的行为好不好、怎么节约用水。或者，老师在“课堂”上教了如何洗手、怎么穿脱衣服、怎么和小朋友分享玩具，交待了和爸爸妈妈一起看书等事情后，在晨谈中便和孩子们交流这些事情，询问学习成果。如此，帮助幼儿积累解决问题的经验，增进技能掌握。大部分孩子的发言对其他孩子都有一定的借鉴意义，这可以提高孩子晨谈的成就感。

晨间谈话可选择的内容丰富多彩，只要教师细心观察，耐心发掘，巧妙引导，晨间谈话就会产生超出我们预期的教育价值。

3.提供简单的辅助材料，帮助幼儿大胆、主动表达，提高语言表达的主动性和积极性。

幼儿本身有一定的被动性，教师要想一些办法来打开他们的话匣子。在实践中，我们会在某些时间节点围绕事先确定的统一话题开展谈话，具体内容形式不限，但要求爸爸妈妈们有所准备并配合。比如，“说说你的假期趣事”这一话题，孩子们说的内容特别丰富，“道具”也各式各样。有的孩子家长用照片记录了春游趣事，让孩子把照片带到幼儿园，分享那些故事；有的孩子带来了一个糖葫芦，说起了因为糖葫芦发生的趣事；还有的孩子带来了一幅海景画——他的爸爸妈妈带他去海边玩了……有了爸爸妈妈的配合，孩子们讲述的并不是空洞的话题，而是自己的亲身经历。在这一宽松、自由、跃跃欲试的氛围中，幼儿谈话的积极性被激发了。

4.抓住语言表达爆发期，创造正式的表达机会，培养良好的阅读习惯，促进家园共育。

孩子们升入中班后，我们发现，晨间谈话变成了孩子们畅所欲言的时刻，他们会说、也爱说，有说不完的话题，聊得好玩儿，听得津津有味。晨间谈话出现火爆迹象，这是一个教育契机，教师和家长都应关注到这一点。对此，我们对晨间谈话进行了“升级”：围绕亲子阅读，对谈话时的站姿及语气语调等语言表演技能提出要求，开展了“小小故事家”海选、复赛活动，给孩子们一个正式的展示平台。通过评比打分，评选出优秀的“小小故事家”。家长们对这个活动抱以很大热情，予以了高度配合。此举，不仅锻炼了孩子们的表达技能，也促进了家园共育。

5.帮助幼儿发现问题，解决问题，给幼儿足够的空间，将晨间谈话变成幼儿自主学习、自主组织的练习平台。

利用这一平台，让幼儿自行商讨开展模式及管理方式，促进幼儿学会控制自己的情绪，培养良好的社会交往能力和组织能力。

“老师，咱们晨间谈话谈什么？”“王老师，今天该我当监督员了。”……晨谈活动成为幼儿“自导自演”的“浓缩课堂”，但也存在新的问题。说的好的孩子一直跃跃欲试，表现很精彩，很多别的孩子会说“又是他”。有的孩子会觉得自己不如别人，不敢说。也有孩子对票数最高者产生一定的嫉妒、不甘心等情绪，甚至有的孩子会大胆说出“不公平”等。

针对这些问题，孩子们商量出“按照值日顺序轮流”“公平投票”“说出理由”“爸爸妈妈来帮忙”“只要你有准备，就可以展示”等解决办法。他们还提出应该有舞台。于是我们按照孩子们的意愿搭建起了小舞台，让说话比赛有满满的仪式感。从那以后，晨间谈话内容更加丰富，有讲故事、背古诗、唱歌、跳舞、说顺口溜等各种形式的才艺展示。家长们也对晨间谈话有了更大程度的参与，帮助孩子们发挥自己的优势。

在这个过程中，孩子们学着出现问题后商量解决，慢慢学会控制情绪，懂得在某些情况下要妥协，也越来越勇敢地表达自己的想法和意见。更重要的是，知道了努力的重要性——只有准备充分、大方表演才能赢得更多的掌声和票数。这正是我们在活动中收获的最有价值的果实。

综上可见，只要我们善于发现，善于利用，有效利用晨间谈话时间，丰富多彩的谈话活动一定会给孩子们的生活增添一抹色彩，促使幼儿想说、敢说、喜欢说，并让他们在技能、交往方面都有不菲收获。