石家庄市红星小学 桑 静
在当今这个倡导深度学习、终身学习的时代，学习无处不在，读书是一条必须要走的道路。我们能做的，就是创造一种适宜的教学环境，用阅读给学生插上理想的翅膀，带学生飞向校园外更广阔的天地。
利用容量巨大的部编本教材，我在本学期执教的二年级进行了一些新的尝试，以课本为抓手，进行了部编本教材推荐书目《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》等几本书的阅读。
1.用心朗读，增强体悟。部编本教材把清晰流利地朗读课文明确地放在每节课的教学目标中。每次预习，我都要求学生熟读课文，但是朗读作业没法检查，学生就会应付了事。为此，我们班要求学生朗读时发微信语音。如果爸爸妈妈没时间，发不了语音，学生可以课间找老师或者班长读课文。这样，学生朗读课文的积极性提高了，有的学生还下载了荔枝、喜马拉雅等APP进行学习，读起来有模有样，声音也越发清晰洪亮了。
学校每周一的升旗仪式，都是学生轮流上台主持。主持人是从课文朗读活动中选拔出来的。我们班还有一次全班上台的机会，我借机鼓励学生：谁练好了，谁就当领读。
学校组织排演童话剧时，我决定将书中的故事改编成剧本。这样，学生读得更带劲儿了。比如，在阅读《孤独的小螃蟹》这本书时，学生通过自由阅读，充分感受到了小螃蟹从孤独、害怕到坚强、勇敢的心路历程。他们不但随时画出好词好句，而且养成了在书上做批注的好习惯，对书中主人公情感的体悟也越来越透彻。
2.家长伴读，孩子乐读。开学之初就有家长找到我，说孩子不爱读书，没有时间读书。怎么办呢？我给家长推荐了两本书：《儿童时间管理训练手册》和《如何阅读一本书》。在家委会的组织下，全班家长统一购买，一起阅读。
我在自己的微信公众号里定期推出《儿童时间管理训练手册》的导读，得到了家长们的认可。很多家长读完这本书后，给我发来读书小结，并在班级群里进一步沟通学习。
当家长们开始阅读时，学生阅读的积极性提高了，从原来每天回家由父母催着读，到主动利用碎片化时间自愿阅读，阅读的方式越来越多样化，阅读交流也越来越频繁。家长们也察觉到孩子们的进步，纷纷给我发来反馈信息。
3.激发动力，自由阅读。阅读的世界丰富多彩，仅按教师规定的书目去阅读，很难发现学生的独特个性。要想引导学生走上阅读之路，教师首先要找到他们的兴趣点，然后推荐相关书籍。
我十分喜欢瑜伽，有时会带领学生用瑜伽体式舒展一下身体。时间久了，学生就对人体构造产生了兴趣，会问我很多问题。于是我给学生推荐了《DK儿童人体百科全书》。学生特别喜欢，常常围在课桌周围讨论。
之后，班里开展了自由阅读活动，每人带一本自己喜欢的书，利用早晨和中午的碎片时间进行阅读。学生还制作了借阅卡、读书记录卡、小书签等夹在自己的书里。学生共读加上自由阅读，浪漫的阅读之旅就这样正式开启了。
在阅读中，我与学生一起成长，在烂漫的天地间自由驰骋。
