○ 张家口市桥西区北新村小学 王 磊
个人简介：王磊，女，31 岁，中共党员。从教4 年来，一直担任班主任工作。作为数学教师，秉持着快乐教学的信念，寓教于乐，打造轻松愉悦的课堂。
主要荣誉：2019 年获得张家口市桥西区数学说课一等奖，2020 年获得张家口市桥西区优质课评比二等奖，2021 年获得河北省信息技术与教学融合优质课大赛三等奖，2022 年获得张家口市数学精品课优质课一等奖。所带班级曾获张家口市桥西区优秀班集体荣誉称号。2023 年，获河北省第十四届中小学幼儿园教师师德风采演讲“最佳风采奖”。
人们常说：教育征服的是星辰大海，阳光照耀的是桃李满天。站讲台，待花开，初心的热爱到永远。我用智慧和耐心，为孩子们的成长描绘了一个又一个金色的同心圆。
数学，是一门需要孩子们智商在线的学科，既要实现学科减负，又要提高课堂效率。怎样将数学和学生的生活紧密结合，激发学生的学习兴趣？怎样帮助学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言描述世界？给我带来了新的挑战。
班里的小胖先给我出了一道难题。上课无精打采，下课生龙活虎，见题就躲，见作业就跑，是小胖的生动写照。教育孩子数次无果，我约谈了孩子的家长。家长的第一句话就是：“老师，这孩子对啥都不感兴趣，不对，就一样感兴趣——吃！”
吃？！别说孩子了，大人也爱呀。正巧我们学习“分数的初步认识”，教科书上分月饼的情境给了我灵感。既然孩子们爱吃，那我不妨带他们边吃边学。
于是，我自制的蛋糕成为课堂上别具一格的教具。而小胖看到蛋糕，更是两眼放光。我把蛋糕平均分成两份、四份、八份、十六份……借助平均分蛋糕的份数和每份的意义，边分边讲。孩子们想得到我手中的蛋糕，必须说出它是整个蛋糕的几分之几。
一个蛋糕，一下子拉近了学生生活与数学的距离。在美食的吸引下，孩子们聚精会神，生怕与蛋糕擦肩而过。我继续拓展思路，引导孩子们思考蛋糕的不同分法，又拿出苹果、巧克力鼓励孩子们动手平均分配。孩子们脑洞大开，好点子层出不穷。
再瞧瞧小胖，不仅准确说出了八分之一的含义，还享受到了美味的蛋糕，并热切地期待着下一节数学课。我心中窃喜：谁说“小吃货”的脑袋里只有美食？换个角度，同样能为他播下数学的种子。
圆规之所以能画圆，是因为心不动，脚在动。我如同一支圆规，围绕着提高孩子们的数学核心素养，在课堂教学中努力创新、不断探索。
“认识体积单位”是数学中比较抽象的内容，看似简单的立方米、立方分米、立方厘米，孩子们理解起来并不容易。1 立方厘米、1 立方分米都可以借助教具模型让孩子们去感受大小，可是，像1 立方米那么大，孩子们怎样去感受呢？这可急坏了我，每天上下班路上，我想的都是怎样做出合适的1 立方米。同行的同事调侃我：“走路小心点，别撞到广告布上！”
广告布？对呀！我立刻有了主意。于是，我找来四块边长1 米的正方形广告布，围成一个正方体，问孩子们：“猜猜这个1 立方米的正方体，能容纳几名同学？”孩子们众说纷纭：“5 个、7 个、8 个……”
到底谁说的对呢？那就让大家亲身体验一下。话音刚落，孩子们争先恐后地钻了进去。第一批进去了9 个人。第二批，小胖第一个冲到前边。看到他这股积极劲儿，我给了他一个肯定的眼神。可这次只钻进去了8 个人，我问孩子们：“为什么两次人数不一样呢？”
这时小胖从人群中站起来牛气地说：“因为我一个人相当于俩人儿！”整节课在孩子们的笑声中结束，而小胖也成为数学课上的活跃分子。
于漪老师说：“我们教的不仅仅是小孩子，更是小种子、小精灵。”只有用心付出关爱才能得到种子的回应，只有活灵活现的知识才能走进孩子的心灵。创设悬念情境，让学生在好奇中提问；创设生活情境，让学生在趣味中思考。孩子们在参与中激发动力，在探索中体验乐趣。这样的探索和收获，让我对数学教育痴迷不已。
我顺势而为，在学习看似简单但却容易出错的“千克和克”时，我把家里的电子秤带进课堂，并要求孩子们每人都带一个自己喜欢的小物件。
第二天的课堂上，孩子们满怀好奇，纷纷带上自己想称的物品，争先恐后地在电子秤前排起长队，一边称一边报出了自己观察到的结果。
现在，小胖已经成了课堂的积极参与者。只见他从纸盒里小心翼翼地拿出一颗生鸡蛋，放在电子秤上，学着老师的样子煞有介事地告诉大家：“一颗鸡蛋的质量大约是51 克，一斤鸡蛋是500 克，大家如果去超市买一斤鸡蛋，买9 到10 颗就够了。”
教室后排听课的同事鼓起掌来：“这小孩，潜力股呀！”
教育是向美而生的职业，教师是启迪幼小心灵的引路人。为了更好地落实“双减”政策，我在教学中变认知为体验，化抽象为具体，用自己的坚持和创造点燃了孩子们智慧的火种，描绘出了一个又一个爱的同心圆。无数个小胖也从我的课堂上出发，快乐学习，满怀兴趣地走得更高更远！
脚在走，心不变，画一个大大的同心圆；站讲台，待花开，初心的热爱到永远！
