史志龙
摘 要 青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果他们没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任。而体育课的教育作为学校培养人才的一项重要教育内容，在当前来说直接影响着21世纪建设人才的素质。因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。搞好体育课的教学是一个事关重大的问题，各级领导及教育行政部门应该重视这个问题，要让广大青少年从小健全地发育身体，成为祖国建设的合格人才。然而，随着社会的发展，当学校体育资源呈现出非均匀分布状态，特别是一些薄弱地区的农村小学，由于体育设备的不足和场地的限制，使得农村小学在体育教学改革和确保农村小学学生进行体育锻炼每天一小时问题的严重性更为突出。因此，改善和加强农村小学学校体育工作势在必行。
关键词 农村小学 体育教育 教学方法 场地器材
中图分类号：G622 文献标识码：A
1目前农村小学体育教学的现状
当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先领导不够重视，因为体育没有列入升学考试的范畴，有的学校只注重语数英学科的教学。其次是教育经费紧缺，多数农村小学缺少完整的体育设备器材，有的学校甚至连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个。当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊”式，特别是那些条件较差的。有的农村小学生毕业后还不会做广播体操，基本的队列队形都不会。目前有许多不利因素影响着农村小学体育的发展，下面我先简单阐述一下现在农村小学体育发展的现状：
1.1体育场地器材资源匮乏
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。就我校现状来说，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。
1.2兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。农村小学教师老化趋势也在不断增加，例如我校在体育课时大部分安排了兼职教师，有的从未经历过体育教学，因此体育课也就成了活动课，或者变成了主课教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。
1.3课堂教学方法与组织形式缺乏创新
由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
1.4传统的体育教学为组织教学
即： 复习旧课 ～讲授新课～巩固新知识～布置课后练习。教师的过多主导，忽略学生的主体，使得在课堂中学生自主练习时间、次数少；运动量小，体育教学大纲的教学任务不能有效地完成。学生缺乏创造性、创新性。在教学中教师的活动占据了大部分时间，安排的内容多、难，是学生缺乏足够的自主学练的时间，约束思考、探索的客观原因。例如在上篮球课时，半节课把打篮球的动作都教了，学生能够掌握吗？但当一半时间教动作（不要过多强调学生动作的对错），另一半时间让学生自己去做（自己练习）、看（人家怎幺做，老师怎幺做）、想（为什幺这幺做，还有其他好的方法吗？）、试（试试自己能做好吗？我的做法对吗？）。在摸索中提高学生对技术动作的了解、掌握。留一定时间给予学生自主学练，让学生自己想、自己做、自己改、自己评价，这样才能发挥学生的创新能力，提高学生的自主学练能力，有效的发展学生全面素质。
2阻碍农村小学体育教学的原因
近几年来，随着阳光体育活动、大课间活动的实施与推进，小学体育开课率的强化，学校体育有了非常大的改观。然而，农村小学体育教学的开展与推进并没有收到预想的效果，影响农村体育教学改革与发展的因素很多，我认为其中存在诸多的不利因素，严重阻碍了体育教学向更高更深层面发展。
2.1农村小学体育观念落后
在农村，虽然素质教育已实施了多年，但效果不明显，尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际，语文、数学、英语成绩上不去，影响自己的考核。对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。例如：有的个别小学体育课上只见学生不见老师，问其学校领导得知，该教师刚上完数学课，利用体育课休息休息。又比如：问及学生上体育课时常使用哪些体育器械？学生含糊其辞的说：没用过。问学校领导得知，几年前上体育课时，从双杠上摔下一学生，学校赔了不少钱，从此上体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时，学校领导说：“现在的篮球、足球质量不好，几天就损坏了，总不能几天就买一个吧！再说资金也不允许呀！”从以上可见，这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢？学生的体质健康能得到保障吗？更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
2.2农村小学体育管理体系落后
农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。
2.3师资力量不足
一方面，农村小学师资比例严重失调，体育老师得不到专职专任，人力资源严重浪费阻碍了学校体育教学正常有序的进行；另一方面，受商品经济的冲击和影响，农村小学待遇相对较低，导致教师的专业思想不够巩固。从教师的知识结构来看，农村学校体育教师的业务进修活动相对较少，学习范围窄也给学校体育教学工作的发展带来了不小的影响。
2.4旧的教学理念对课改的影响
随着社会经济的发展，中国农村发生了巨大的变化，人们的追求从物质生活逐步转向精神生活，但落后的思想理念仍然存在，尤其是对孩子的培养。在素质教育发展的今天，社会、学校、家长仍旧存在歧视体育教学的观念。孩子能考上好一点的大学仍是家长培养孩子的最高追求。学校的成才率是评价学校质量的标准。有些学校为了追求高的升学率，提出所谓的“精品”管理（说白了就是让学生在校的每一分钟都尽量用在文化学习上）。
2.5教师的上进心、责任心不强
虽说现在农村的经济发生了大的变化，但相对来说农村现在的经济还不算太富裕，一是受学校规模缩小教师过剩，二是财政紧张的影响，目前农村小学体育教师存在不足，且日趋年龄老化。由于缺乏竞争，部分教师安于现状，不思进取，业务上不加强进修，专业上吃老本，导致教学方法陈旧、教学内容死板，教学思维缺乏深度，更谈不上校本研究与校本教材的开发了。另外，农村体育教师接受培训的机会少，对课改的精神领悟不透，对上面有关文件精神吃不准，从而对教材不够了解，把握不准教材的重难点，对课标的理解还存在明显的差异。不少大学毕业不久的年轻教师综合素质较差，短时间内难以适应基础教育教学的需要，有待进一步接受教育，以适应课堂教学的需要。
2.6场地器材设备的影响
体育场地是上好体育课的根本保障，而器材设施是上好体育课的有利保证。虽然现在全国都在开展阳光体育，并向农村小学配备了一定数量的器材，但这些只能解决一时的困难，是远远不够的。时间一长，器材坏了，在现有的公用经费非常紧张的情况下，学校要花一比不小的开支在购置体育器材方面，这种难度可想而知。
3如何提高农村小学体育课堂教学质量
较多的现实问题摆在我们面前，给农村小学体育教学的发展带来很大的阻力和消极因素。那幺，我们应如何面对这些难题，找到突破口，找到解决现实问题的对策呢？我认为可以分为两个方面来入手：
3.1在学校方面
学校领导要彻底转变教育观念，提高各学科组长、班主任、任课教师的思想认识，使他们懂得体育教学的重要性，把增强学生体质纳入到学校教育的重要地位，真正全面贯彻教育方针，提高全校师生对体育活动的参与意识。这是解决农村学校体育教学工作蓬勃开展的重要环节之一。学校要增加体育经费的投入，同时也要加强对体育器材的管理，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育教师与学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设，认真扎实开展好体育教研组的活动。备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。
3.2在体育教师方面
首先，体育教师要学做一个成功的体育教师，学会上好每一节课。农村小学学习的机会不是很多，但现在学习培训的途经其实很多，例如网络学习就是不错的选择，网上有很多名师的资料视频可以去参考、学习。我们要利用一切可以学习的机会，认真上好家常课、公开课、示范课，学课、思课、试课是上好每一节课的关键，也是成为一个成功的体育教师的基本要求。
其次，体育教师要主动承担学校体育发展的重担，不等不靠。面对社会、家庭、学校升学率等方面的压力，如何在促进学校体育良性发展的基础上，处理好与这三方面的关系是走向成功的关键。在平时的教学或训练中如何加强学生的管理，使他们真正做到学习运动两不误；如何通过自身的努力使本校体育在某一区域有一定的位置与影响；如何处理好与学校的沟通，使学校的领导给予支持与帮助。
第三，面对如今外来学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。下面我简单说说一些小对策：
3.2.1充分利用现有的体育场地器材资源
农村小学不可能一下子投入大量资金在短期内实现高标准的场地与器材设施，所以我们只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。比如：横向使用沙坑。我校目前只有一个沙坑，在进行立定跳远教学时，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率能提高4倍。又比如：巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个（下转第243页）（上接第229页）圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
3.2.2利用有限的资源积极开拓创新
既然场地和器材在短期内不会有较大的改变，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时没什幺用的东西多留心，使其变废为宝，直接改造成一些适合学生使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材，尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。
3.2.3设计好体育课的组织形式
一堂体育课的教学质量取决于这节课的组织形式。由于体育课大多数是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，以激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。每位体育老师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什幺时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课。
总之，在当前我们广大农村的体育教师应该深入研究教材，认真备课，立足于课堂，考虑到每个学生的年龄特点、性别、生长发育情况等。同时也要结合体育教学的特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节体育课，充分调动他们的学习积极性，为广大农村学生的健康成长贡献出自己的一份力量。
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