单武雄 张海芳
（湖南生物机电职业技术学院 高职研究所，湖南 长沙 410127）
教育教学改革是提高办学质量的关键
单武雄 张海芳
（湖南生物机电职业技术学院 高职研究所，湖南 长沙 410127）
教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育既好又快发展的关键环节，加快推进职业教育教学改革是大力发展职业教育最迫切的任务。
职业教育 教学改革 办学质量
中国职业教育正由比较注重规模扩大转入更加注重质量提高的关键时期，加快推进职业教育教学改革是当前最为迫切的任务。在国家大力发展职业教育的大好形势下，高职院校如何全面推进教学改革，切实提高办学质量，值得深思。
1.加快推进职业教育教学改革的必要性
教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。近年来，中国职业教育改革取得了新的重要进展，在国际社会越来越得到关注和肯定。但从总体上看，职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性及实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对技术技能型人才培养的要求。加快推进职业教育教学改革，提高教育质量和人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作者面临的一项重要而紧迫的任务。正在朝创建国家骨干高职院校目标稳步前进的湖南生物机电职业技术学院，加快推进职业教育教学改革，既是学院生存和发展的迫切需要，又是学院办学内涵提升、质量提高、特色彰显的需要，对于促进学生就业、提高学院社会地位与扩大社会影响意义重大。
2.学院当前教育教学改革存在问题分析
2.1 人才培养改革力度有待进一步加大。
校企合作、工学结合是高职教育多年实践总结的基本经验和办学模式，高素质技能人才的培养需要学校和企业共同努力，职业教育离不开企业的深度参与，企业的需求就是学校的培养目标，校企合作就是努力将企业的需求变成学校的教学行动。但就目前而言，湖南生物机电职业技术学院的校企合作很大程度上仍以学院为主，企业主动参与的少，今后要在积极争取企业参与教育教学方面多下工夫，共创“互利双赢”局面。按学生职业成长规律，构建基于工作过程系统化的课程体系，是高职专业建设的基本要求与核心工作。当前湖南生物机电职业技术学院有些专业的实习实训依然存在零星、分散、不成体系等问题，没有形成学生能力递进的培养体系。
2.2 教学改革有待进一步深化。
创新是高职教育发展的灵魂，也是学院事业发展的灵魂。教学改革、学院管理和服务没有现成模式可以复制照搬，因而创新求变是学院可持续发展的精神源泉。但湖南生物机电职业技术学院在人才培养模式、课程教学过程与方法的改革上，模仿复制的多，很少有自己独特的东西，离职业教育改革的前沿距离比较远。
2.3 教学评价方式与作用有待进一步转变。
改革教学评价方式是提高人才培养质量的保障。湖南生物机电职业技术学院的教学评价虽然做了许多改革与创新，但是仍然存在方式传统、手段单一的问题。教师教好教坏一个样的问题仍有所存在，不同类型教师之间的收入差距不大，严重影响了教师的积极性。
2.4 教学激励与约束机制有待进一步健全。
目前，重教学工作量、轻教学质量，重教学、轻教研的现象突出。湖南生物机电职业技术学院教师参与教研教改的积极性不高，认为教育教学研究对自己的教学工作没有明显影响，这与湖南生物机电职业技术学院教学工作量的计算方法有关。
3.推进职业教育教学改革的对策
3.1 全员参与职业教育改革，提高教学管理水平。
为了更好地推进职业教育教学改革，提高教学管理水平与信息化程度势在必行。必须制定完善一整套科学、全面的教学评价标准，覆盖课堂教学、实训教学、顶岗实习和订单培养全过程，实现自我评价和校外评价相结合。积极推行弹性学习制度，继续推动以学分制为核心的教学制度改革，建立“学分银行”，鼓励工学交替，允许学生分阶段完成学业，为实行工学结合、校企合作、顶岗实习提供制度保障。
3.2 强化教师队伍建设，提高职业教育教学质量。
建设一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀教师队伍，是提高职业教育教学质量的根本保证。第一，进一步增强教师对教育教学改革的意识与观念，采取各种激励措施，充分调动教师参与改革的积极性与主动性，促进教师队伍在教学理念、教学模式及教学行为方式上的彻底改变，并积极付之于教学改革行动，最终实现湖南生物机电职业技术学院人才培养模式的根本改变。第二，强化教学反思与职业教育研究对教学改革的促进作用，提高教师的教学能力，提升教师的专业素质、综合水平等。第三，明确教师教学改革责任，发挥专业带头人在专业建设中的作用。第四，提倡专家治学，进一步提高行政服务教学的水平和能力。第五，发挥专家、教授的“传帮带”作用，促使青年教师尽快成才。第六，进一步完善符合青年教师特点的用人机制，完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制，提高青年教师的道德修养、职业责任感及执教的基本技能、技巧，促进优秀青年教师脱颖而出。积极吸纳青年教师参与学术活动、项目研究等，努力为青年教师搭建成长平台。鼓励青年教师在教学科研和社会服务实践中大胆探索、发挥所长，对于成就特别突出的青年教师，予以破格任用。充分发挥青年教师在学校建设发展中的作用，鼓励其积极参与学校的民主决策和管理。
3.3 做好专业建设的整体设计，推进专业发展重要环节的综合改革。
湖南生物机电职业技术学院应从教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节、教学管理改革等方面做好专业改革的总体设计，充分发挥专业带头人的积极性、主动性和创造性，结合办学定位、优势特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升。
3.4 改善实训条件，推动职业教育改革进一步深化。
职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才，实际训练是培养这种能力的关键环节。湖南生物机电职业技术学院不仅要改善实训室、实习基地的条件，同时，更要完善功能，优化配置，提高使用率，将条件较好的实训基地建设成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的多功能教育培训中心，推动职业教育改革进一步深化，为区域经济发展提供强有力的人才支持。积极寻求政策支持，加强和学校合作较为深入的企业在生产性实训与顶岗实习、教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面的合作，确保实习实训的教学效果和技能训练水平，确保学生的生产安全。
3.5 实施开放办学，推动教学改革。
开放办学是当今世界教育发展的趋势，职业教育与经济社会紧密的互动关系，决定了职业教育的重要特征就是开放性，只有不断地扩大对外开放，才能使职业教育紧跟经济社会和科学技术发展的脚步，切实提高职业教育的办学水平和服务能力。湖南生物机电职业技术学院应抓紧制定开放办学实施意见，注重做好以下方面的开放办学工作。首先，要会同行业、企业做好专业规划、专业设置和人才培养的社会调研，以行业、企业人才需求为目标，共同制订“订单式”人才培养方案，积极寻求合作项目，扩大合作空间。其次，在教学过程中，本着“真环境、真需求、真项目、真实践、真能力”的原则，组织实践教学，课程改革可以从企业获得真实而又鲜活的项目。再次，加大聘请有实践经验的企业专家担任专业教学和技能训练兼职教师的力度，建立兼职教师库，颁发兼职教师证书；促进教师与企业的沟通，把与企业合作共同培养教师专业实践能力作为教师培训工作的重要途径，会同企业有计划、有针对性地安排教师到相关企业学习先进专业技术，了解企业生产、管理过程，提高教师实践能力，增加教师的企业工作经历。最后，把企业的用人考核体系及培训模式与湖南生物机电职业技术学院人才培养教学体系融为一体。
3.6 完善与教学改革相适应的激励与约束机制。
努力提高教学质量始终是高校教学管理工作的核心任务，要完成这项任务，根本途径在于深化教学改革，能否成功地运用激励机制，调动广大教师学生积极投身到教学改革中，已经成为并将继续成为高校教学改革成败的关键。湖南生物机电职业技术学院教育教学激励与约束机制应注重改进质量评价标准和建立保障体系，主动吸收行业企业参与人才培养质量评价活动，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的核心指标，逐步形成以学院为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量评价和保障体系。
2012年湖南省高职院校教育教学改革重点课题“中高等职业教育衔接研究”（编号ZJA2012018）项目；湖南省科技厅课题 《湖南未来农村劳动力结构转型与人才培养研究》（编号2010zk104）；2013年湖南省十二五教育科学规划课题 “湖南农业职业教育与农业特色产业协同发展研究”（编号XJK013BZJ013）；湖南省教育科学农职院校特色办学研究基地研究成果。湖南生物机电职业技术学院科研创新团队（13TD04）。
