白天爱
（临泽县第一中学，甘肃 临泽 734200）
运用信息技术打造高中思想政治高效课堂
白天爱
（临泽县第一中学，甘肃 临泽 734200）
信息技术以全新的教学模式为高中思想政治课实现课堂教学最优化、调动学生的学习积极性、提高课堂教学时效性提供了全新的手段，但是一些教师对信息技术给课堂教学带来的好处认识不足，不能自觉学习和掌握现代信息技术，教学方法陈旧，直接影响课堂教学质量的提高，制约学生创新思维的培养，本文就此进行了分析。
信息技术 思想政治教学 高效课堂
信息技术教育作为课堂教学的辅助手段，具有形象性、综合性等特点，把抽象的内容通过直观具体、形象的媒体作用展现出来，有利于学生理解和掌握。信息技术的发展给高中思想政治课教师打造高效课堂带来了一次前所未有的机遇。教师将现代信息技术手段与传统的优秀教学方法有机融合，科学全面地发展课堂教学，激发学生学好思想政治课的兴趣，对彻底改变高中思想政治课教学的被动局面，全面提高课堂教学效率和质量具有重要的意义。
一、运用信息技术提高课堂教学效率
面对高中思想政治课教学课时安排少、教材涉及知识面很广、学生学习有难度等现状，我们不是采取抢占学生课余时间或强迫学生硬拼精力的办法提高教学质量，而是在课堂教学中运用信息技术手段的特有功能，把教学目标、学习任务、导学问题、课堂小结等内容精心制作成多媒体课件，根据教学各个环节的需要，随时展示给学生。这样就能大大减少教师课堂上的板书内容，减少擦换板面的次数，节约教学时间，增大课堂教学的知识量和信息量，让学生在有限的时间内了解和掌握尽可能多的知识和信息。如讲授《价格变动的影响》时，我引入了一段《价格变动对生活的影响》的优质“微课”视频让学生观看，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生轻而易举地弄清楚了什幺是生活必需品、高档耐用品，什幺是互为替代品、互补商品，更掌握了价格变动对生活消费的影响。在讲授价格变动对生产的影响时，我引用本地枣树种植的一段情境材料，让学生通过分析材料得出结论，最后以图表的形式，将需求曲线、供给曲线、需求弹性曲线放在一起让学生比较分析，从而使课堂教学活动内容变得更丰富生动，多方位吸引学生的注意力。学生的注意力集中了，就能快捷、高效地完成学习任务，从根本上提高课堂教学效率。
二、运用信息技术提高学生学习积极性
要让学生学好思想政治这门课，就要激发学生对这门学科的求知欲望，享受学习思想政治带来的乐趣。高中思想政治教材内容整体上看与我们的生活息息相关，如“商品”、“货币”、“民主选举”、“文化”等。但高中生生活阅历较浅，阅读课外资料的数量和时间都有限，教材中的大部分内容，相对他们来说还是较抽象、陌生的，这些不可避免地影响学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中我运用信息技术对教材中涉及的知识和信息进行再加工，使深奥、抽象的理论知识变得生动形象、浅显易懂，从而增强学生学习思想政治的自信心和主动性。尤其是《政治生活》内容显得“理论”，所以在上课过程中更需要运用信息技术手段引入更多的情境材料，增强教学的趣味性。另外，思想政治教科书涵盖的知识和信息是有限的，有的甚至滞后于时代发展，这些都会让学生产生厌学情绪，加之学生渴求知识和信息的欲望是无限的，思想常常超前于教材反映的内容，所以在教学中要结合课堂教学和学生学习的需要对相关知识和信息进行大胆合理的增删，使学生所学知识更全面、知识结构更优化，尽量满足学生的求知欲望。同时，我引导学生运用信息技术手段突破教材、时间、空间等客观因素对学习知识和获取信息的制约，开阔视野，拓展思维，使学生学习思想政治的积极性不断提高。有了学生的积极参与，课堂教学效率自然就提高了。
三、运用信息技术突破课堂教学难题
新课程标准要求高中思想政治课教学引导学生主动参与，合作探究，不断提高学生搜集信息、分析信息、获得新知识的能力。信息技术为教师设计教学、学生学习知识提供了丰富的信息，也为学生自主学习、合作探究创新了载体。当学生学习遇到困难和疑惑时，我指导学生充分利用信息技术手段多途径、全方位寻求解决困难和疑惑的方式方法，并鼓励学生创造性地解决学习中的疑难问题。学生尝到了信息技术给学习带来的甜头，也增强了学好思想政治的自信。例如，在“加强思想道德建设”一节教学中，我利用信息技术手段整合“全国道德模范”和“全国最佳少年”的事迹视频，让学生观看，用鲜活实例引导学生懂得创建“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德风尚人人有责，追求高尚思想道德目标，要从我做起、从小事做起、从现在做起，从而增强教育的感染力和说服力。
四、运用信息技术激发课堂教学活力
激发课堂教学的活力是打造思想政治课高效课堂的重要环节。当前，有些教师讲课仍然是一支粉笔一本书，形式呆板，方法单一，口头说教过多，忽视学生的感受。我在课堂教学中运用信息技术创设真实生活情境，让学生走进生活，让思想教育贴近生活，用真情实感拨动学生的心弦，提高学生对思想教育的认同感和接受度。例如在学习《用联系的观点看问题》时，我播放了一首成龙、刘媛媛唱的《国家》。MTV的画面真实传神，充分体现了歌词所表达的内容：“家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家。”再加上扣人心弦的音乐，具有很强的艺术感染力，渲染了课堂气氛，感染了学生情绪，使学生体会到了家与国的关系。再经过教师的引导，学生明确整体和部分是相互联系、密不可分的。其次，我运用信息技术手段创设轻松愉快的学习情境，拉近教材、教师与学生之间的距离，引导学生主动参与课堂教学活动，师生共同发力，实现打造高中思想政治课高效课堂的目标。例如，在讲述消费者有哪些合法权益时，我不是像以往那样干巴巴地讲，而是从《中国质量报告》、《今日说法》等栏目中精心筛选相关案例，在课堂上重现，让学生从录像画面中分析到底侵害了消费者的什幺权利。案例一出，问题一提，课堂气氛立刻热烈起来，我抓住有利契机，组织分组讨论，大家情绪高涨，各抒己见。最后，我加以归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中增长知识，受到教育。
五、运用信息技术提高教师课堂教学水平
教师具备较高的课堂教学水平是打造思想政治课高效课堂的基本素质。我们运用信息技术及时了解国内外最先进的教育理念和教育思想，不断学习和借鉴校内外最科学最优秀的教学方法，实现优质教育资源共享，从而增强教学能力。如在国家教育资源公共服务平台看一些优课视频，下载一些优秀案例，供备课时使用。运用信息技术接受远程教育、进行网上学习研修，为打造高效课堂储备更新更全面的专业知识。如参与“国培”、参加“信息技术能力提升工程”、参加“甘肃教师学苑”网络研修，通过参加“一师一优课，一课一名师”网上“晒课”、“赛课”，请专家指点迷津，让同行点评斧正，帮助自己尽快提高打造高效课堂的能力。把自己的课堂教学过程实录和“名师”的课堂教学过程实录进行对比，欣赏自己课堂教学的优势，体验自己课堂教学的不足，在比较中明确努力的方向、获得打造高效课堂的动力。
信息技术广泛运用于高中思想政治课堂教学是打造高效课堂的重要手段。高中政治教师应当更新思想观念，全面提高自身素质，在政治课教学中科学恰当地运用多媒体，充分发挥多媒体的优势，快速改善课堂教学环境，提高课堂教学水平，优化教学过程。但这并不意味着对传统教学方式的简单替代，只有根据使用教材的特点和所教学生的实际情况，将信息技术和传统的优秀教学方式高度融合，取长补短，实现教学效益的最大化目标，才能使高中思想政治课高效课堂走上健康发展的快车道。
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