王劝
摘 要： 随着社会的不断发展，时代的步伐不断向前，高校对辅导员的职业能力提出了更高的要求，而且高校指导员越来越趋于专业化，在这种普遍的趋势下，高校指导员要明白自己的责任和任务，结合自己的优势和特点，提高职业能力。本文从高校指导员的现状分析高校指导员职业能力提升与专业化发展的必要性，给出相应的方法和策略。
关键词： 高校辅导员 职业能力 提升与专业化发展
在高校日常学习与生活中，辅导员起着举足轻重的作用，是对学生进行思想教育工作的主要人员，也是学生生活的管理者和教育的引导者。高校辅导员的职业能力有一定的特点，比如自身的品德和素养、性格和爱好及职业素养等。在日常学习和工作过程中，辅导员要利用自己的特长和优势，积极主动地使自己的职业能力得到提高，这样才能使得工作更加标准高效，才能逐渐使工作专业化，这不仅有利于辅导员的自身成长，还有利于改善辅导员和学生之间的关系。
一、辅导员的职业能力的内涵及特点
（一）辅导员职业能力的内涵。
职业的意思是个人在社会中为维持自己和家人的生活及子女的教育所从事的劳动。能力的意思是能做某种事。相关文件指出，辅导员是高校管理人员和教师队伍的骨干力量，具有教师和管理人员的两重任务和身份。辅导员是大学生思想政治教育的核心力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该对学生的身心健康成长及学生的未来职业规划负责，指导员可以在工作过程中担任与学生的思想政治教育、心理健康教育、形式与政策教育及学生的就业指导相关课程的老师。辅导员的职业能力提升就是辅导员能促进学生的思想政治教育的前提下使自身的职业素养、专业的教师技能和技巧得到一定程度的提高。
（二）辅导员职业能力的特点。
辅导员的职业能力的目标性明确。辅导员的职业能力是以学生为中心的，即以提高学生的政治觉悟、学生的身心健康成长及学生的职业规划能力而展开的，具有明确的目标性。
辅导员的职业能力具有依赖性。指导员的言行在一定程度上代表着学校内部的价值导向，会对社会产生一定的影响。反过来，辅导员的活动与工作是和社会紧密相连的，如辅导员需要将学生的学业情况及在校表现和学生家长进行沟通。
辅导员的职业具有能动性。由于学生是一个能动的个体，学生的生理和心理都受到学习和生活的影响，辅导员的工作和学生有关，辅导员的职业是随着学生的成长而不断变化的。辅导员的职业和学校的教学进度紧密相连，授课也是一个能动的过程，所以辅导员的职业是一个能动的过程。
二、辅导员职业能力提升与专业化发展的必要性
（一）国家发展和社会和谐的需要。
站在国家和社会的视角，高校辅导员职业能力提升与专业化发展研究有利于加强大学生思想教育，有利于在社会中树立正确的价值导向和社会思想，有利于我国的和谐稳定发展。随着经济全球化，世界多极化在不断加深，世界格局无时无刻不在发生变化，世界各国的科技、经济及教育都在迅猛发展。世界经济全球化带来经济的繁荣的同时，人们也接受着各种不同信息的冲击。大学作为科技前沿阵地，亦然。大学生是祖国的未来和希望，大学生需要纯洁的思想和灵魂。因此，高校的辅导员需要加强对大学生的思想教育，让大学生形成为祖国奉献青春的使命感和责任感。我国正处于经济转型期，改革的攻坚期和“两个一百年任务”的交会期，社会的基本矛盾需要解决的同时，社会的民生问题也在不断加深。因此，辅导员要站在新起点，在新时代的背景下加强大学生的思想建设。
（二）高校建设和学生发展的需要。
当今年代，人才强国战略越凸显重要性。要实现中华民族的伟大复习的中国梦，必须重视人才的培养和发展，只有高素质和高水平的人才才能为未来祖国的建设添砖加瓦。最近几年，在国家的教育改革的目标下，大学生的人数在不断扩大，学校的数量在不断增加，然而学生的质量和水平却开始受到质疑。当前最紧迫的是如何提高学生的质量和水平，得到社会的认可。要坚持以学生为中心，以学生的能力为培养目标，使学生得到全面发展，这样就需要一批合格的辅导员。因此，辅导员职业能力提升与专业化发展是高校发展的切实需要。再者，教育部的相关文件提出要以立德树人为教学目标培养大学生，因此，新时代的高校要重视学生的思想教育，要让学生树立健康的人生观、世界观和价值观，让学生成才的同时也成人。辅导员除了对学生进行思想政治教育外，还要帮助学生形成正确的价值和观念，让学生形成积极健康的人格。
（三）辅导员职业规划的需要。
从辅导员这个职业的发展来看，开展高校辅导员职业能力提升与专业化发展研究，不仅有利于辅导员的职业更加专业化和职业化，而且有利于辅导员认清自己的职责和能力。当前部分辅导员的水平和素养是一般水平，目标和要求一般很难实现。对辅导员的研究不仅可以提高辅导员自身的素质和水平，还有助于辅导员获得师生和社会的认同感，有助于学生成长成才。再者，大学生的规模在扩大，辅导员的建设没有跟上步伐。在实际工作中，学生可能并不能理解辅导员的工作。大部分辅导员比较年轻，可能对自己的工作特别负责，期望特别高，然而辅导员的工作可能长期才能起作用，一些辅导员的心理可能会产生落差，长期下去，可能会产生消极懈怠的心理。对辅导员的职业进行研究，有利于辅导员改善心态，认清工作的特点，对职业有更加深刻的认识和体会。
三、目前高校辅导员职业能力提升与专业化发展面临的问题
（一）缺乏长远规划及观念陈旧。
虽然高校辅导员的职业建设取得了一定的进展，但是高校辅导员的职业发展仍面临一些问题。首先，一些高校的领导对于辅导员的任务只是遵从上级下发的文件和任务，简单地完成上级的任务，没有考虑到辅导员的重要性，往往把他们视为领导和学生之间的“传话筒”。高校辅导员的职业能力的提升和专业化发展事关大学生的未来，事关祖国的未来发展和建设。因此，高校领导不能把辅导员的职业发展建设只当作口头说说罢了，要从长远的角度以提高大学生的素质和能力、促进高校的发展和祖国的发展为出发点制订切实的计划。再者，一些高校领导对于辅导员职业的认知陈旧，需要更新的观念。
（二）校园机制不完善。
首先，学生学习任务几乎都交给任课老师，辅导员需要负责除了学习外的所有任务，然而学生如果存在学习方面的问题，责任就需要辅导员承担，事实上，教书和育人是一体的，学校不应该分裂对待，这不仅是对学生的不负责，还是对辅导员的为难。再者，辅导员的任务过重，学校几乎把与学生有关的工作都交给辅导员，如心理辅导、就业讲解、课程评测等，辅导员承担了很多任务，辅导员几乎没有时间提高职业技能和技巧。从长期看，无论对辅导员还是对学生的成长都是弊大于利的。
（三）一些辅导员的能力不足。
大部分辅导员都是从大学生或者研究生挑选而来的，虽然他们都有着管理经验和水平，但一些人还不能适应从学生到辅导员的转化，没有处理学生事物的丰富经验。再者，他们比较年轻，做事可能不够稳定。社会的变化非常快，社会的压力特别大，各种各样的新的问题层出不穷，辅导员的抗压能力及灵活应变能力还有待培养。最后，辅导员的研究能力普遍偏弱，辅导员要加强理论学习。
四、关于高校辅导员职业能力提升与专业化发展的策略和方法
（一）重视学习思想政治的最新成果。
高校辅导员的职业的主要任务是培养学生的思想政治意识，提高辅导员的职业能力的首要任务是学习思想政治的最新理论成果。思想政治的最新理论成果是习近平新时代中国特色社会社会主义思想。习近平总书记在党的十九大旗帜鲜明地指出：中华民族经过近代来的百年屈辱史，因此，实现中华民族伟大复习的中国梦是近代以来中华民族最伟大的梦想。习近平新时代中国特色社会主义思想武装了我们的头脑和精神，新时代的中国共产党的历史使命让我们的责任感和使命感得到增强。我们必须不忘初心、牢记使命。
（二）明确职业规划和职业能力培养。
首先，高校辅导员应该从全方位、多角度对自己进行客观的评价和判断，辅导员可以从学生和领导的评价找出自己的优缺点，了解自己的性格和个性，明确自己做什幺事情得心应手，应该加强这方面的培养，形成优势。对于自己的缺点，要及时改正，不求做到最优，最起码在这方面做到平均水平。再者，要进行明确的职业规划，设立相应的目标，然后全力以赴地朝着目标前进，这样职业能力才能得到显着提高。
（三）终身学习，勇于创新。
辅导员接触得最多的人是学生，学生是能动的个体，学生的整体水平是随着社会的进步而不断提升的辅导员要想跟上学生的步伐，就要建立终身学习的理念，在与学生沟通交流的过程中，不断总结和归纳，这对自己职业能力的提升必不可少。辅导员需要不断创新，因为当前的社会是一个创新的社会，要跟上时代的步伐，否则将淘汰。
五、结语
辅导员职业能力提升与专业化发展是一个长期的过程，是一个动态的过程。只有在党的思想的指导下，和学生紧密联系，努力学习，辅导员的职业能力才能得到提升，才能实现专业化发展。
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