热衣汗·司马义
摘要：中职医用化学因为其内容多，教学时间短，学生化学基础差，造成教学效率低下。可是，教学形势却很严峻与紧迫，如果学生不能学好，到了工作岗位上就很可能出问题。本文就如何结合当前的实际，提高中职医用化学教学效率谈谈自己的看法。
关键词：医用化学；学生实际；教学效率
中职医药化学本是一门非常重要的专业课，它关系到医学专业学生以后的职业发展。可是在教学中却并不太受学生的重视，一是因为他们没有意识到学好它的重要性，二是因为这门功课比较枯燥、内容较多较深，学生学习起来较困难。加上我们的许多中职学生并不是自愿来学这个专业的，学习的积极性很差。因此，我们的中职医用化学的教学效率比较低下，老师辛苦付出了很多，可是却收效甚微。于是，研究学生，研究教材，提高中职医用化学的教学效率就成了我们中职化学教师的当务之急。
一、引导学生认识学好医用化学的重要性
上课时，我们经常发现一些学生根本没有把心思放在课堂上，提醒他们，有的学生还会置若罔闻。为什幺？因为在他们的心里，觉得这个学不学都可以，根本没有意识到这门学科的重要性。我们想要学生学好这门学科，首先就要激发他们的学习动机，没有动机自然也不会有学习的动力。让学生认识这门学科的重要性，尽量不要用空洞的说教，而要运用生活中具体事例来说服他们。因为这个阶段的学生最反感老师的说教，他们自认为已经有了一定的自主性与判断能力。教学中，我利用多媒体让学生观看一些短片或视频，这些资料中有护士因为弄错了化学成分而出错的事，看完了让他们自己去领悟。这种方法还真的有效，有的学生就直接问我：“老师，我们现在学的化学真的在以后的工作中那幺重要吗？”“当然，我们现在学习的化学知识以后都会用到的。”
二、夯实学生的化学基础
解决了学生的态度问题，我们还必须重视学生的实际。大部分中职学校的学生文化基础都比较差，尤其是物理化学之类的理科。有的学生连化学的那些元素符号都记不全，更不要说复杂的方程式了。如果我们忽略了这个事实，直接按照教材教学，那就会有很多学生上课等于在梦游——根本听不懂。因此，我建议中职学校的化学教师，每新接手一个班级，就先摸摸学生的底，然后先用一些时间给学生补补初中的化学知识，或者在上每节新课之前，给他们复习一下相关的化学知识，做好过渡工作，让他们能更好地理解新知识。这样的教学才会有效果。我们千万不要因为本身化学教学的时间少，就不想去做这个工作。俗话说“磨刀不误砍柴工”，想想我们的教学目的，就不会那幺急躁了。否则，我们就是白费功夫。
三、注重知识的实用性
中职教学与普通高中有所不同，它的教学不是为了让学生夯实基础，为后面的大学学习服务，而是为了今后的工作储备实用的知识，以备到时候运用。也就是它注重的是实用性。对今后他们的工作有用的知识我们就学习，没用的我们就先不学。可是，现在我们中职医用化学教材的编写，远远更不上时代的步伐，有的知识已经过时，有的知识对学生来说太难了，他们掌握不了。为了让学生能学自己能用的知识，我们就必须要灵活的运用现有教材。什幺是灵活的运用教材？也就是指现有教材中有用的部分我们就拿过来运用，不实用的我们就不用，对于有些对学生有用而教材中没有的，我们就要查资料，去编写补充，让学生学习。这对我们中职医学化学教师的要求较高。因为我们不能局限在自己的那个学科里，还必须在平时不断提高自己的知识水平，拓宽自己的眼界，多了解相关的医学知识，将医学与化学的密切关联运用到课堂中。只有这样我们才能给予学生更多实用的医用化学知识。例如：教学“卤族元素”时，可以多给学生讲讲氯化钠 NaCl，氯化钾 KCl，碘化钾KI等金属卤化物的特点与性质，以及他们在医学中的作用。俗话说：“我们要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”我们不能学生需要什幺我们才去研究什幺，而应该在广泛研究的基础上确定我们要给学生什幺知识。
四、运用灵活多变的教学方法
中职医用化学对基础较差的中职学生来说，是比较枯燥的。我们除了引起他们对这门学科的重视，教学中，我们还要运用灵活多变的教学方法，真正激发他们的学习兴趣，才能吸引他们的注意力，增强教学效果。
1、精心设计问题
问题教学法对所有的学生所有的学科都适用，只要我们能注重学生实际，设计出他们关心的问题，就能吸引他们的注意力，调动他们的积极性。比如，我们教学金属卤化物NaCl的特点时，就可以提问：医学中常用于大量体内注射用的生理盐水的浓度是多少？大家知道吗？我们可不可以用其它浓度的氯化钠溶液代替，是否可以注射，为什幺？用这种方式可以快速集中学生的注意力，引发他们的思考，大大提高教学效率。
2、理论联系实际
化学让学生觉得枯燥，就是因为他们觉得理论性强，太抽象，所以不想学。如果我们能在教学中，多联系生活实际或者医学实际，那学生就会感兴趣得多了。比如，我们讲生理盐水对人的作用时，请学生思考淡水鱼和海水鱼交换环境后能生活吗？讲“醇”时，为了让学生记住甲醇、乙醇、丙三醇的特点，请他们判断有人失明了是因为误吸了哪种物质？我们没有炸药，可以用哪种物质代替呢？哪种物质可以配制碘酒？这样联系实际生活，既可以有效提高学生的学习兴趣，又可以使他们更加了解医用化学与生活的关系，学到更有用的化学知识。
3、运用多媒体技术
多媒体技术以它直观形象、内涵丰富吸引许多教师与学生，医用化学本身较为抽象，如果我们可以运用多媒体把那些抽象的实验过程，或者化学变化给学生具体形象地展示出来，那他们的印象则会深刻很多，理解起来自然也容易写。
五、注重化学的实验教学
化学是一门以实验为主的课程，许多知识的领会和技能的掌握必须通过实验来进行。因此，化学教学中，我们必须重视实验教学，尤其是我们中职医用化学的教学。一是我们的学生基础差，所以我们要用具体的实验过程来增强他们的理解，二是学生的专业跟医学有关，必须培养他们严谨的工作态度与较强的实际动手能力。我们千万不能因为学生调皮，而且比较麻烦而忽略这个教学环节。
在中职医用化学教学中，只要我们能从学生的实际出发，灵活安排教学内容，运用多种教学方法，注重实验教学，就能不断提高教学效率。
