李江宁
摘要：随着教育改革的深入，高职院校体育课程信息资源的开发与应用的主要目标是教学事业的发展与人才的培养。基于此，本文以高职院校体育课程信息资源为研究对象，通过对信息资源的当前现状分析，分别从基础设施建设、信息化教学资源和网络互动平台等方面详细阐述高职院校体育课程信息资源的开发与利用，从而提高学生的学习成绩，提高教师的课堂效率。
关键词：高职院校；体育课程；信息资源
引言：
随着我国教育改革的不断深入，互联网与多媒体逐渐应用于高职院校体育课程信息资源当中，它改变了传统的教学模式，对学生与教师的工作、学习、生活产生了直接影响，在发展体育课程资源的同时探索了教学与信息化的完美融合，通过信息化的手段一方面提高了教师的课堂效率，另一方面提高了整堂课的教学质量，对学生的学习起到至关重要的作用。
1.高职院校体育课程信息资源现状
在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中提到了关于课程资源的概念，也强调了对校内外资源的开发与利用，对此各大高职院校加强了对体育课程信息资源的开发力度，但仍旧存在以下几点问题：（1）高职院校体育课程还没有自身的理论体系，关于信息资源的改革推行时间短，而且体育课程缺乏完善的课程资源，教学内容很多不符合高职院校现有的年龄特征与时代特征，教材以外的资源使用率过低，无法凸显体育运动的多样性。（2）高职院校体育课程信息资源的使用视角不够开阔，缺乏创新开拓的意识，当前很多高职院校体育课程的教学模式仍旧只限于课堂内的教学，课外拓展的内容少之又少，现有的信息资源不够丰富，与其他专业领域相比，体育课程的信息资源还没有明确的教学目标与要求。（3）没有形成具有高职院校技能特色的体育课程信息资源，高职院校需要培养有技能的应用型人才，学生需要掌握至少2项运动技能，并有着良好的体育锻炼习惯，这样才能在未来的工作岗位中脱颖而出，但是根据当前高职院校体育课程信息资源内容得知，课程内容中很难形成有特色的体育课程资源，课内与课外的资源比例失调，学生失去学习的兴趣。
2.高职院校体育课程信息资源的开发与利用
2.1加强基础设施建设，提供信息化教学环境与资源保障
随着我国现代化教育水平的不断提高，高职院校在体育教学中配备了大量的信息化设备，希望广泛应用信息化手段，为体育课程开拓出更有效的信息资源。对此，以下几点建议可供参考：
（1）结合高职院校的网络环境，建设体育教学网络平台，建议高职院校依托校园网，开发并共享体育教学的资源内容，实现网络教学，教师可以提前备课在网络平台上进行教学，学生通过该平台点击自己需要学的视频，并根据教师课后的要求完成训练。某高职院校的教师会通过网络平台提前公布训练表和考核标准，学生在期限内进行自主学习与训练，既能提高训练与考核的效率，又能提高学生的自主学习能力。
（2）建立高职院校体育课程信息资源库，这是高职院校体育课程信息资源建设的重要步骤，在信息资源库中有体育类文献、教学的视频、各年份比赛资料与录像、体育人文学科等多种相关资料素材，学生通过网上进行选课，与本门课程有关的资源都可以与学生进行分享，学生在有限的课堂教学中还能有足够的时间课下预习，课后复习，自主学习相关体育理论知识和运动的技巧，整体提高了学生的学习效率。
（3）开发与高职院校体育相关的应用软件，例如MOOCS的教学模式就在我国得到广泛应用，体育课以实践为主，但仍需要相关软件的开发与应用，帮助学生完成日常的训练，某高职院校的学生经常使用“Keep”软件进行晨间跑步和日常的训练，软件中不仅可以看到跑步的时间与步数，还能看到自己燃烧的脂肪量，对自己身体有很好的掌控能力[1]。
2.2开发信息化教学资源，深化教学方式与教学手段的改革
随着信息化教学的发展，多媒体网络教学被广泛应用于高职院校体育课程当中，内容包括图形、声音、文字与动画与一体，灵活的教学方法吸引着广大学生。（1）基于网络化自主选择方式，学生可以进行信息查询和课件自主点播，教师将自己备课后教学的内容以及训练作业发送到网络平台中，并通过班级的群告知学生在规定时间内完成，学生按照教师视频中的要求进行课后训练，快捷便利，即使是在寒暑假也可以通过这种方式学习，学生在家通过校园网络查询到教师推送给自己的课程内容，在家也不放弃学习与训练。（2）基于交互模式的互动协作方式，利用信息化资源，教师设立一个讲台开始网络课堂，例如某教师发现自己的学生之间存在个体差异性，现场的课堂教学无法让所有学生达到规范动作，所以就利用网络课堂的方式，将健美操课、太极拳课和其他操作性强的课程链接发送给学生，课下学生再次学习一边，既可以巩固课上的知识点，还能细化去学习[2]。
2.3基于网络互动平台进行探索讨论和考核评价
高职院校体育课程信息资源的开发与利用可以通过校园网和手机APP的方式进行，教师建立自己的班级微信群、QQ群，对体育课程教学与锻炼进行讨论，学生可以将自己的疑问提出，教师进行解答，对于运动时的注意事项，以及肌肉损伤后疗养的方式方法也会及时告知学生，学生在第一时间内得到有效信息。此外，教师还可以将时事体育新闻及时发送在群中，比赛的时间预告，比赛的结构，还有一些运动常识都可以进行推送，学生在无形中进行积累，对自己所学的专业有利，也有利于加强教师与学生之间的沟通交流，教师采用这种指导方式，极大程度上提高学生的自主学习能力。
总结：
总而言之，在当前教育改革的时代背景下，体育课程与信息化技术进行有效的结合，这是高职院校体育课程发展的必然趋势，教师根据现代体育教学的发展进行人才培养，不断开发与拓宽信息化教学资源，深化体育课程的改革，提高自身教学水平，将高职院校体育课程信息资源的开发与应用做到最大化，从而提高自己的课堂效率，也提高学生的训练能力，培养出社会所需要的应用型人才。
参考文献：
[1]景明.南京市高职院校体育课程资源现状及对策研究[J].体育科技文献通报，2015，23（12）：71-73.
[2]景明.高职院校体育课程信息资源开发与应用研究[J].当代体育科技，2015，5（24）：88-89.
