张才秀
摘要：新课程标准表明，语文教学应注重小学生道德修养的提高和审美意识，培养他们良好的人格。受到西方文化的影响，小学生的攀比和浪费金钱的现象都在加剧，这些现象都告诫我们，在中国的小学语文教学中的渗透感恩教育是很重要的。
关键词：感恩教育;小学语文教学;渗透研究
如今，随着社会的不断发展，越来越多的家庭只要一个孩子，对孩子非常溺爱，在小学语文教学的课堂上实行感恩教育的渗透是非常有必要的，教师要做为榜样且运用相关的教学方法，深化学生对感恩教育的认识和理解，并且不定期对学生进行监督，培养学生良好的道德品质。如何做到感恩教育应用在小学语文教学中的渗透呢？
一、增加感恩知识的学习内容
小学语文课堂教学要实现感恩教育的渗透，教师需要给学生详细普及相关的感恩教育知识，可以有效促进学生对感恩教育的理解。
本人教龄26年，是小学高级教师，一直担任小学班主任工作及语文科教学，遵从“教书育人德为先，孝亲尊师是主线”。我所带的班级能够做到：1、非常有礼貌，注重礼仪。2、争做好事，不怕吃亏。3、会用语言，行动表达对父母和老师的感恩。4、每个学期成绩都能获一等，二等奖。5、全校唯一利用课外时间学习传统文化，诵读经典的班级。（《学庸论语》《弟子规》等，其中《大学》已经全班会背诵），由此可见，增加感恩教育内容是非常有必要的。感恩教育是人文教育，教育者利用某种教育方法，通过感恩教育的某些内容向学生或儿童传授知识，往往不求回报和恩惠。
感恩教育可以促进相互信任，理解和尊重，有利于建立良好的人际关系。学会感恩我们的生命，你将能够面对生活中的所有挫折和失败。总之，感恩教育让我们既快乐又实现自身价值。感恩教育可以通过情感教育，切入学生个人的心理世界，激发小学生的精神斗志，对某些事件有更深刻的情感体验，增强感恩和责任感，培养健康高尚的文化品德。
二、进行课堂活动与感恩主题
在小学语文教学课堂上实现感恩教育的完美渗透，教师需要创新教学模式，形成新的课堂模式，以语言感恩的教科书内容作为载体，进行相应的语言课堂活动。在进行课堂感恩活动的过程中，教师要让学生有自我的满足感，让学生通过所阅读感恩教育相关的课本内容，引导学生为社会做出自己的贡献。
然后让学生可以根据所学内容进行辩论，使持有不同观点的学生参与进来能够进行交流和讨论，然后以辩论的形式形成课堂活动。例如：“大学生不能接受大学教授的邀请”作为辩论的主题。学生应该不断提高自己的知识水平，让真正的人才进入大学，然后感恩世界，做出更大的贡献。其他学生认为他们应该接受大学生，让其学到更深入的知识，通过大学的学习后可以为社会发展做出自己的贡献。学生观念的实质是感谢国家，为国家发展做出相应的贡献，真正的实现感恩教育在语文课堂中的渗透。本人现在带的班级是三（4）班。全班58个学生，他们见到老师都能行鞠躬礼问好，放学鞠躬礼说：老师再见，老师辛苦了。例如学生赖显帮，男，考试只考得几分，但是他是最有爱心，最懂礼仪的孩子，还会教刚读一年级的妹妹尊敬师长。每个孩子过生日，都会给父母行鞠躬礼，说：感谢爸爸妈妈几年前生了我养了我，感谢你们把我带到这个美丽的世界……大部分父母感动得热泪盈眶。当然，感恩教育能够培养学生的责任感和独立性。
三、布置关于感恩的实践作业
依靠理论知识来培养和提高学生的感恩是不够的。因此，教师可以根据学生的实际情况，布置一些感恩作业，让学生亲自体验感恩教育的魅力，例如，教师可以安排学生在学习感恩教育后，表达自己对父母的感恩和爱，鼓励学生要通过做一些力所能及的小事来回报他们的父母。例如，他们从学校回家后，给他们的父母一个拥抱，饭后完成日常的家务劳动，如刷碗，扫地，最后可以为父母洗脚。通过与父母的沟通交流来完成教师布置的作业，从而体会到感恩的真谛。此外，教师可以观察父母的手、脸、动作等细节，然后记录他们的感受。
会感恩的孩子是充满正能量的孩子，是爱心满满的孩子，是自带光芒的孩子，他们会让身边的人快乐，所以他们会努力向上，奋发进取。在学习上能比较自觉，在行为上能比较自律，心中有爱处处花开，感恩就是一种发自内心的爱。
四、结束语
在渗透感恩教育的过程中，教师要立足于语文教材，多学习感恩教育知识，同时不断完善自身的道德修养，用自己的实际行动，促进感恩教育的发展。此外，从创新的角度进行相应的感恩教育活动，在感恩教育的教学中，一点一滴地渗透进来，从而为国家培养出具有高尚品德和高素养的人才。
参考文献：
[1]王伟芳.在小学语文教学中如何渗透感恩教育[J].学周刊，2010
[2]张红华.如何在小学语文教学中渗透感恩教育[J].广西教育，2009
[3]王从吉.小学语文教学中对留守儿童感恩教育的渗透[J].新课程，2011
