山东省广饶县第一中学 杨祖景
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。”唱出了人们对爱的希望，特别是缺乏关爱的孩子更需要得到老师的关注，作为一名普通班班主任和任课教师，我对此感触尤深。班中的一些后进生常常犯各种小错误，大错不犯、小错不断是为了引起老师的注意。但是我们老师常常为此批评他们，说他们各种不好，甚至经常点名批评他们，这样会挫伤学生的自尊心和积极性。如果我们对他们多一点关爱，多谈心，多一些鼓励，把握时机给学生在生活和学习上多一点机会，他们会有所进步。请看下面一个教学案例。
【案例】
教师：今天这节课，我们复习上节课学过的细胞膜的功能，找几个同学到黑板上写，看谁写得又快又好，甲生、乙生、丙生。（这三个学生在班里属于下游水平）
甲生：我不会。（他因紧张和害羞，脸立刻红了，感觉不好意思。）
教师：（我走近他的身旁轻声对他说）没关系的，想起多少就写多少。
（甲生听了我的话，到讲台上拿起了粉笔，面朝黑板在思考。）
乙生：我也不怎幺会。（声音很小，他的脸也红了。）
教师：（我面带笑容的小声说）没关系的，到黑板上写知识点，并不是全写对，而是把自己的不足暴露出来，这样进行弥补，你会印象更加深刻，勇敢些、大胆点。（我轻轻地拍了拍他的肩膀）
（乙生也听了我的话。）
丙生直接上黑板去写。(5分钟过去了，甲生写出了一点，乙生写出了两点，丙生写全了，不错。)
教师：写得很不错，丙同学写全了，甲乙两位同学都写出自己会的部分，那为什幺找你们到黑板上写的时候说不会呢？（面带笑容）我们要勇敢地战胜自己内心的怯懦，大胆地回答问题，暴露自己的不足，努力地去学习弥补自己的不足，勇于展示自我，大家都会学好。下次还要更加努力啊！
（在这一节课中，我看了他们三个好几次，都在认真听讲，做笔记，我很高兴。）
教师要用心去关注学生，才能了解学生，对于想学而心里胆怯的学生，给予适时的启发和鼓励，教学生学会克服学习的心理障碍。这将有助于学生以后的学习，应该说这样的教育方法意味着他们还有更多的机会去体会成功的喜悦！
教师用一种支持的、理解的、温暖的目光，一句适度夸张的赞许或鼓励的话语，一个感人的小故事或一次充满温暖、欣慰具有安全感的交谈，都可以使学生获取心理上的支持。教师要相信每一个学生都具有成功的潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有前途的，要遵循学生的心理特点和认知规律，时刻把自己置身于学生之中，努力营造一个和谐、交流和鼓励的课堂气氛。在给予支持和关心时注意科学性和实效性，符合学生的特点，不能无原则地夸奖，当学生犯一些原则性错误的时候，要严格要求，让学生意识到自己的错误。作为班主任，要密切关注学生的心理，在教学管理过程中多给予学生心理上的支持和鼓励。班主任教师在教学和管理中应该做到：
1.真情——教师是一个真实的自我，用真心去对待学生，愿意和学生一起表达真实的情感和态度，才能获得学生的认同。在案例中，当学生心理最脆弱的时候，教师用真诚坦白的话语巧妙地消除了他们刚刚产生的心理疑虑，给了他们一份亲切、一点自尊、一片希望。所以说，教师的真诚必定会换来学生的真诚。
2.关爱——教师要爱心对待每一名学生，细心地观察学生的的思想、情感、行为等，使学生能感受到老师对他的关爱。在案例中，“走近学生”、“轻轻地拍了拍他的肩膀”，这都是教师的关爱唤起学生的勇气和自信，为学生营造了轻松和谐的表达氛围。“轻轻地拍了拍他的肩膀”是一种巧妙的暗示，是耐心、爱心和期待共同作用下产生的教学机智。这源于教师对学生细致入微的关爱，源于教师对学生个性的全面了解。
正是由于教师的对于学生的细心、真心、耐心的关爱，我班的一些后进生得到了进步，学习积极性提高，违反纪律的学生减少，班内学习气氛浓厚，班级总体水平得到提高。教师，请再给学生一次重新学习的机会，请对学生多一些关爱，请让后进生感觉对他的重视，后进生也会成功！
