河北省石家庄市栾城区岗头小学 董增义
三年级是学生习作的起步阶段，开始学写作，学生觉得难学，教师也觉得难教，该怎样教学生写作确实让人头疼。下面结合平常的教学谈谈起步作文培养的五点做法：
一、留心观察生活，积累写作素材的途径
观察是作文获取感性认识和积累写作素材的重要途径。平时，教师可以经常带领学生们走出教室，走向大自然，触发学生有意注意的兴趣，把听到的、看到的、感悟到的及时写下来。要重视指导学生学会观察生活的方法，逐步令其对周围事物保持一种敏锐的观察力。一旦学生养成了观察生活的习惯，非但不会害怕作文，而且会经常产生写作的冲动。
二、由模仿到创造，为创造性习作打基础
作文能力发展的规律是：先积累后表达，由模仿到创造，从量的积累到质的突破。仿写，重在形成，内容可以变换。可以是仿语言、仿文体、仿片段、仿篇章，也可以是仿立意、仿章法、仿表现手法等。长期地、反复地、灵活多样地进行模仿，才可以融会贯通，举一反三，为创造性地习作打下坚实的基础。
三、品读优秀范文，给学生以真实的启发
对于来自他人的作品，教师要认真地进行筛选。只有具有典型意义和迁移价值的，才能作为学生习作的范文。在赏析时，学生可先多读几遍有关文字，然后在教师的引导下，围绕训练重点有针对性地赏析。
四、教给修改方法，培养自改作文的习惯
在作文起步阶段，就必须养成学生自改作文的习惯和能力。我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事，进述文章不是写出来的而是改出来的道理，提高他们认真修改草稿的自觉性，另一方面教给学生修改作文的方法。学生有了修改作文的兴趣，掌握了一定的方法，自然也就养成了习惯，这对提高学生的习作水平大有好处。
五、重视讲评艺术，激发学生的习作兴趣
兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。 对于写作基础差的学生，教师要坚持正面引导，鼓励为主，充分肯定他们的点滴进步，让他们品尝成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。这样，教师虽然辛苦，却是十分必要的。学生受到教师热情洋溢的称赞，就会对写作文产生浓厚的兴趣。
综上所述，在作文教学的每一过程，教师都要讲究教学艺术，才能激发学生的学习兴趣，发挥写作才能，才能提高作文教学的质量，从而稳扎稳打地把好作文起步关。
