福建省漳平市实验小学 卢范坤
读书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。然而，时下我们的学习多数是“三屏”学习（手机、电脑、电视），书籍离我们越来越远了。其实，读书需要氛围，1990年彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出了学习型组织的思想，他认为学习型组织有五个特征，其中第四个特征就是强调团队学习，而构建学校“读书共同体”是团队学习的一个重要组成部分。为此，我们开展了“教师带头读，学生跟着读，家长一起读”的读书活动。
一、教师带头读，发挥榜样作用
教师带头读，就是让老师成为学生读书的榜样。为了鼓励教师读书，学校完善了读书制度，建立了教师书吧。同时，安排语文、数学、综合几个读书共同体，形成“学校——教研组——备课组——教师”四级读书网络，坚持开展读书“四个一”活动，即每学期阅读一本教育名着、撰写一篇读书心得，每个月开展一次读书沙龙活动，每学期进行一次优秀读书心得汇编。如今，学校书吧是学校里人气最旺的地方，不管是主动还是被动，是个体还是群体，老师们在优雅、休闲的书吧里交流，在书海里徜徉，自觉读书蔚然成风。老师们在龙江书苑里快乐学习，提高文化修养和个人魅力，实现自我完善和自我超越，塑造崇高的教师人格，实现从教师走向名师的目标。正如胡适先生所说：“毕业了，每天坚持读书半个小时，你会成为这个行业的行家。”
二、学生跟着读，营造读书氛围
学生跟着读，就是让学生在教师的带领下爱上阅读，激发读书热情。学校以“阅读启迪智慧，书籍点亮人生”为主题，以海量阅读、经典诵读和精品阅读为基本形式，以“好书推荐会”、“读书展示会”、“读书竞赛会”为基本活动，以评比“阅读之星”、展示阅读成果、开展诵读比赛为促进手段激发学生的阅读兴趣和热情，记录学生阅读的心路和所得，唤起读者与文本的对话。读书活动激发了学生的课外阅读兴趣，培养了良好的课外阅读习惯。正如苏霍姆林斯基所说，阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。读书，让学生开拓了视野、增长了知识、认识了世界。同时，还满足了学生的求知欲，增强了记忆力，提高学生素质，养成良好品格，引领健康成长。良好读书氛围的形成，引领着更多的学生从阅读走向悦读。
三、家长一起读，创建“书香家庭”
家长一起读，就是家长参与我们的读书活动，营造浓厚的家庭读书氛围，创建“书香家庭”。学生良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，我们通过家长委员会倡议家校携手，倡导家庭读书活动，让家长与孩子一起读书。俗话说：“身教胜于言教。”让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。同时，学校定期组织评选“书香家庭”，请家长把好的读书经验在家长论坛上推广，让更多的家庭从阅读走向悦读，共享读书带来的快乐，感悟读书的人生真谛。
我们以往总是叫孩子多读书，效果甚微。如今我们倡导老师带头读，家长一起读，开展“生生共读、师生共读、亲子共读”活动，有声有色，丰富多彩，校园内外书香四溢，师生读书蔚然成风，呈现出一派“书香校园”新气象。今后我们将持之以恒地深入开展“教师带头读，学生跟着读，家长一起读”这项有益活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，让读书成为时尚习惯，让心灵沐浴书香，让书香充满校园！
