江西省宜春市袁州区第六小学 江 花
让家长成为教师队伍里的一员——谈在家访工作中与一年级学生家长交流的方法
江西省宜春市袁州区第六小学江花
一年级是每个孩子学校生活的开始，怎样让孩子在幼小的年龄学会学习，尽快地适应学校生活，获得健康的发展呢？他们需要家长与教师的指导与帮助，家访是联系学校与家庭，教师、孩子与家长的纽带。在家访工作中应与一年级学生家长怎样交流？怎样才能引导家长树立正确的教育意识，使之真正成为教师队伍里的一员呢？彼此欣赏，在信任的基础上寻找教育共同点；平等互助，在达成共识的基础上交流沟通；捕捉时机，讲究谈话艺术，沟通顺畅有效；构建教育网络，让家长真正成为教师队伍里的一员。
一年级家访欣赏信任平等互助教育共同点
一年级新生的家长一般都怀有极高的教育热情与教育期望，免不了要向孩子提出很多要求。针对一年级学生身心特点及家长的这一心理需求，每一位教师都应思考这样一个问题——在家访工作中应与一年级学生家长怎样交流？怎样才能引导家长树立正确的教育意识，使之真正成为教师队伍里的一员呢？
一、彼此欣赏，在信任的基础上寻找教育共同点
首先，向家长介绍一年级孩子有哪些特点，使家长能思索自己对孩子的要求、自己的教育态度是否合理。
很多家长都因为孩子好动，好玩，坐不住，易写错字，算错题，喜欢打闹，不知着急，尤其不专心等现象而担忧，却不知用什幺对策才能扭转乾坤。这正是家长没有了解一年级孩子学习特点，以至于在不知不觉中走入教育误区的原因。因此，在家访工作中，向家长介绍这一方面的知识，能在教育中正确对待孩子突出的“不良”现象。
其次，在向家长介绍孩子在校情况时，不应只是突出介绍分数、名次，而应重点介绍学生的学习习惯与社会品质发展如何。其中，学习情况主要指孩子的学习、听讲习惯，上课是否专心，作业有什幺困难，对学习有没有兴趣。而社会品质则主要介绍学生是否有伙伴，独立性怎样，是否胆小，爱哭，是否会欺负同学。尤其要注意的是交流时切忌以告状的口吻诉说。另外，要多发现孩子身上的闪光点，针对缺点则提出改进性的措施与建议，而不是指责。
同时，还应交流学生在校在家是否精力充沛，是否喜欢活动，喜欢劳动等家长认为重要且关系到孩子健康发展的问题。
二、平等互助，在达成共识的基础上交流沟通
家长与老师之间是一种很特殊的关系，家长与老师彼此平等互助，在达成共识的基础上进行交流与沟通，才能真正有利于教育对象的健康成长。
第一，交流教育经验。
家长与老师各有教育优势，学生在学校的时间占了除睡眠外的大部分时间，与老师的相处时间也不少，但老师面对的是一个班的学生，大多数时候还要关注课堂，要完成教学任务，要批阅作业，老师对学生个体的关注肯定不能面面俱到，家长虽不能关注到孩子学校生活部分，但拥有的是学生在家的大部分时间，关注的也就一个个体，对孩子的了解也可以比较充分，所以学生的思想品质教育，各种习惯养成，个人性格培养等重要教育任务，都需要家长与老师的有效合作才能完成，才能取得好的效果。
第二，交流教育对象的特点，双方实现因材施教。
常常听到家长在议论：某某孩子能计算几位数的加、减、乘、除，每次考试下来，对别人的孩子的情况往往比对方还清楚，为此一喜一忧，一惊一乍，没完没了。其实眼睛只盯着别人孩子的长处，只能使自己更盲目，心中没底。家访中，双方尤其应交流教育对象的特点，树立家长对孩子的信心，增长老师与孩子之间的相互信任，发掘每个孩子的潜能。
第三，交流教育方式的采用与各自成绩的不足。
如何对待教师教育的不足，如何对待家长与教师的分歧，对于保持学校与家庭教育的一致性，促进孩子的健康发展，有着关键的作用。
金无足赤，人无完人。老师或家长存在的不足及教育方式的不当都十分正常，在家访中老师与家长应理智、宽容，有技巧地交流，以确保家访能发挥作用，使孩子在家长和老师的合力下，能以轻松愉快的心态投入学习。
三、捕捉时机，讲究谈话艺术，沟通顺畅有效
第一，良好的时机可以使沟通更顺畅。
与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那幺此时就不是与家长进行交谈的时候，老师应避开这个时候，选择双方心情比较愉悦的时候进行沟通，老师应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，具有良好的谈话艺术，可以使沟通更有效。
与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，要情理兼具。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，一年级的孩子顽皮，喜欢玩闹，又把握不住分寸，难免会有磕磕碰碰，如果处理不当，家长难免觉得老师偏心，袒护某些同学，往往造成误解，所以老师应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
四、构建教育网络，让家长真正成为教师队伍里的一员
在家访中，学校应建立家长与老师信息沟通反馈卡，运用人人通平台等现代化教育平台，反馈学生的学习情况与社会品质发展情况，并在学期末对学生进行的评价中作为参考。也即把家长的评价真正纳入到学校对学生的教育评价中来。
总之，重视家访工作，突出家访工作中教师与家长的相互尊重、理解与信任，发挥彼此在教育中的优势，才能共同为孩子的健康成长作出自己最大的贡献。
