江苏省泗阳县临河初级中学 胡业考
探析初三物理总复习要落实“六性”
江苏省泗阳县临河初级中学胡业考
初三学生面临着中考的压力，要提高考试成绩，不论是学生还是教师，都必须抓好初三总复习，帮助学生构建完善的知识结构，提高思维品质和解决问题的能力。
物理复习六性思维规律性
近年来我国大力推行新课改和素质教育，在新的教学环境下，教师都非常重视对新课程的研究并力求提高教学质量，但是存在的缺陷之一就是教师忽视了复习的重要性，只知道上新课却不知道复习已经教授的知识，经过模拟考试可以发现，一些学生对曾经做过的题目仍然感到无从下手，或者犯原来的错误；一些教师虽然带领学生进行了复习，但是复习模式仍然停留在做习题、讲习题的层面，不知道引导学生进行归纳和对比，难以培养学生的发散性思维和解决问题的实际能力，这也是学生难以提高物理成绩的主要原因之一。对于目前的初三物理复习，应该坚持并落实“六性”。
一、确保学生记忆知识的准确性
中考出卷人往往在初中物理的重点、难点以及易混淆知识点和易忽略知识点处设置题目，希望通过这种方式考查学生是否准确掌握了物理基本知识，如果学生基础知识底子不扎实，在做题时就极易出现错误。因此初三物理总复习过程中，教师也要引导学生通过对比知识点、归纳知识网络来优化知识结构，达到高效、准确记忆知识点的目的，让学生对知识点有更加深入的了解，便于在解决物理题目时应用。例如初中力学部分的知识可以概括为“一成效、二效果、两体、三原理、七力”，其中“一成效”就是力所做的功，“二体”就是施力物体和受力物体，诸如此类不再赘述。对于这部分知识的复习，教师应该注意以下几个方面：（1）引导学生学好受力分析的方法，对于初中生来说有一定难度，但是不论是初中物理还是高中物理，受力分析都是非常重要的技能，因此从初中就应该得到重视；（2）帮助学生构建知识网络，注意知识点的递推和连贯性，例如一个物体受平衡力或者不受力，则表明物体所受的合力为零，物体的运动状态将保持不变，也就代表物体受到大小相等、方向相反的力；通过知识点的递推让学生构建更加完善的知识网络，便于学生理解和记忆；（3）对比同类和不同类的知识点，通过分析知识点之间的联系和差别来理解知识。
二、理解物理公式的适用性
初中物理公式多，出卷人喜欢在公式的适用性上“做文章”，如果学生不注意，就可能乱套公式，虽然解决了问题，但是显然结果是错误的，因此在复习时，要让学生理解公式的适用范围。例如：水泵电动机的额定功率为2200W，线圈电阻为3欧姆，在额定电压220V的条件下工作，电流为10A，那幺电动机工作1秒能够产生多少热量？对于这道题，应该使用Q=I2Rt（焦耳定律）来解题而不是Q=U2t/R。这是因为欧姆定律只适用于纯电阻电路，而题目中所给的电路并不是纯电阻电路，因此应该使用焦耳定律。
三、注意习题的针对性
中考复习资料内容多种多样，采取的复习形式也不尽相同，使用复习资料是有一定必要的，但是不能盲目选择，教师应该根据学生的实际能力和学习状况，选择合适的复习资料，或者教师自己编写习题，注意习题的适用性和针对性，而不应选择难度较大或者较偏、较怪的题目，防止顾此失彼。在练习中不仅要让学生提高解题能力，还要注意探究能力、情感态度和价值观的训练。
四、归纳题目和知识点的规律性
大部分知识点能够出的题型一般为两个到三个，也就是知识点有较强的规律性，对题目进行筛选和归纳，能够让复习更加有序。在复习过程中，教师应该对各个章节的知识点和题目进行总结归纳，概括出本章知识点可能出的题型和出题的一般规律，学生解题时可以套用公式定理或者解题方法，提高了解题速度和解题准确率。
五、培养学生的创造性思维
学生解物理题时，教师不能只看重结果，也不能为了提高解题效率而直接向学生讲解解题方法，而是应该给学生留出自主思考的时间和空间，在这个过程中，教师应该观察学生的解题情况，分析其解题中存在的共同错误，并讲授比较新颖的解题方法，给全班学生讲解他们都比较容易犯的错误，并将新颖、正确的解题方法渗透给学生，让学生注意题目中所给的基本条件以及隐形条件，并理解题目的具体含义，思考应该采取何种解题思路和解题方法，引导学生将所给问题与已经学习的知识点建立联系，鼓励学生用多种方法或者比较新颖的方法解题，通过对比分析和归纳总结，不断优化解题方法。在复习过程中，教师也可以通过一题多解、一题多变的训练方法，培养学生的发散性和创造性思维。
六、培养学生的严谨性思维
学生的复习过程就是不断改正自己错误并完善知识网络的过程，在改正错误和解决问题的过程中深入理解并掌握知识，掌握了学习方法和复习方法。教师也应该重视错题的重要作用，引导学生从错题中吸取教训和反思，让学生反思自己在做题时是否足够细心，审题是否全面，是否正确理解了题目所给的条件，并避免在今后的解题中犯相似的错误；反思自己的知识结构是否完善，是否有知识点没有掌握，概念定理的应用范围是否清晰；在解题时是否正确地套用了公式，是否受到题目中无关条件的干扰，是否墨守成规、顾此失彼等。
综上所述，初三物理复习质量直接决定了学生的中考物理成绩，必须引起教师的充分重视，在复习过程中切实重视“六性”，从多个方面引导学生构建知识网络，并深入理解概念公式和定理，以恰当地运用在解决物理问题中，提高解题效率和正确性。
