小学英语网络在线评价的实践研究

许梨云

（浙江省杭州绿城育华桃花源学校，浙江 杭州 310018）

偶然有一次在电教技术与学科融合的公开课前10 分钟，看到学生在完成教师布置前测在线任务时，学生脸上露出无比开心的笑容，以及从IPAD 里听到如“PerfectAmazingGood”这些声音的热闹场景，给我留下了深刻的印象。与之相比，教师平时在布置纸笔作业如果作业量比较多的时候，学生就怨声载道。这两种截然不同的现象，让笔者陷入了思考。

一、存在的现状及原因分析

传统小学英语评价侧重于纸笔评价，相对于在线评价，缺乏一定的时效性、客观性和针对性，评价也比较单一，缺乏展示、趣味和互动，同时对于教师和家长助力教学也缺乏一定的指导标准。

（一）重视评价，缺乏展示

传统的教学评价仍然停留在课堂、作业评价，虽然有时候也会让学生对话表演、Role play、朗读等来检测评价教学效果，但由于时空所限，不能让每位同学都有展示自己的机会。因此，对学生的语用能力培养会有所阻碍。

（二）重视结果，缺少反馈

传统英语教学评价倾向于终结性评价，比较重视分数、等级等。由于教师个人工作量有限，不能反馈每个学生所学的详细情况。因此，学生不知道自己学习弱点在哪里，学习成绩就难以得到提高。新引入的“一起作业”系统，里面有自动帮助教师形成反馈的系统，可以反馈班级集体的学习情况，也可以反馈个人学习的情况，及时知道自己的不足，有助于学生英语学习兴趣的提高。

（三）语音评价，缺乏工具

传统的语音评价，没有什幺标准，也就分“好”与“不好”，相对笼统，学生对语音掌握到哪个程度，都不能得到很好地反馈。最主要的原因是没有一个评价的工具，如“一起作业”以及“学而思”平台就有评价语音的工具。当学生读完一段语音后，系统会自动打分，单词发音不地道的部分，自动会有红色字体标注，如果发音不地道，系统就会让你一直读，直到你读到正确的发音后，会跳出一个“大拇指”图案激励你。因此，运用自动语音评价系统，将会提高学生的语音准确性。

（四）家校评价，欠缺互通

传统的评价忽视了家长的监督作用。家长很想帮助学生，但不知从何做起。家长的无力感使得英语学习显得特别低效。家长和学校不能互通，如果有一个工具或者系统，可以在这样一个平台上教师指导家长如何做，家长就可以跟进学生的学习。那幺两者就可以进行融合，促进英语学习的提高。而新出现在线评价系统能弥补这一不足，使家校评价能互通，促进英语学习的提高。

有评价、有互动的在线作业，学生完成得乐此不疲；而无声的纸笔作业，却被大家冷落。这让笔者关注到了在小学英语教学中，网络在线评价对学生英语学习的影响。因此，笔者引入“一起作业”“学而思”“口语 100”“趣配音”“VIP kids”这些评价系统进行实践，运用于我们小学英语评价。

二、网络在线评价的实践

（一）运用语音评价，纠正发音

传统评价中的语音评价这一块是缺失的，尤其是在考试的时候，师生一对一进行评价，费时费力，收效并不好。但自从有了IPAD 技术，结合“一起作业”“趣味配音”“学而思”等评价系统，这些系统能对学生的语音学习进行会评价，并会自动生成数据评价，同时，也能实时监控和辅助语音学习。

1.个别纠正语音，进行个性化学习

由于传统语音评价，靠人工，教师一个人费时费力。而有了这些评价系统后，系统对学生语音进行识别、检测后，立即生成录音，然后系统会自动对比标准发音，再打分或者给出等级。有些系统还配有如“Good”“Great”“Amazing”“Perfect”等类似语音评价，还配有评价图标，还有会根据层级不一，显示不同星级图案。这些集声音与图案于一体的评价，让学生及时知道自己掌握语音的程度，激励学生进行有趣的学习。语音评价内容可以由老师自主设置，还有些自带“正音高手”里，配有发音的口形，比如[m]和 [n]的发音，如果不借助正音高手或里面配的口形，仅靠录音跟读无法区分。借助“正音高手”评价系统，能帮助学生进行个性化学习，提高学习效率。

2.精准语音评价，进行数据管理

教师布置听力作业后，如果按照传统的方式，教师要通过人工检查，费时费力。如果结合“一起作业”系统评价，教师只需要在系统中发布作业后，待学生完成即可借助软件识别并检测每个学生的完成情况。在软件的支持下，实时了解每个学生的语音情况，也可以随时点出某个学生的语音作业，了解每个学生的个体学习情况。系统还会自动生成某个学生一段时间学习的总积分，还会告知该学生在班级的学习情况。除此之外，系统中还设有错题本，让你养成订正的好习惯。如此精准数据评价，加上错题本，既提高了语音学习的成效，也减轻了教师的负担。

3.语音实时评价，记录学习过程

学生的语音听力作业难以检测，但是在互联网技术支持下，加上“一起作业”“口语100”“趣配音”等，由于这三个系统是和教材配套的系统，可以让教师实时了解学生对教材的掌握情况。这几个系统中，都有实时批改打分的功能，比如，学生完成对话作业后，立即生成分数，对于一些不符合发音的语句，会自动有红色字体标注。这种在线实时评价反馈语音学习情况的功能可以帮助教师及时、有效了解学生的语音学习情况，促进语音学习。

4.阶段纵横评价，有效促进学习。

课外语音作业除了学生个别自动评价这一横向功能外，这些软件还有一个纵向功能即通过系统了解整个班级纵向的学习情况。如在“一起作业 ”软件的支持下，笔者布置了一项在线单元测试，要求学生及时完成。完成后，笔者打开了分析报告，结果显示班级平均分97.5 分，32 人听力、读写两项全优。教师也可以点开每个学生的测试情况，了解个体学习情况，学生也可以自己点开系统，知道自己的考试等级和总分。通过纵横评价，教师既了解了每个学生的个体学习情况，又了解了集体学习的情况。根据学习情况，教师可以阶段性调整自己教学方案，为个性化的辅导提供了可能。

（二）辅助纸笔测试评价，有效巩固知识

传统纸笔检测，对于学生来讲，仅是答题，单项的，无互动。检测结束后，教师需要一一进行批改，效率低下，学生无法及时知道自己的成绩。然而，有了互联网技术后，引入了“一起作业”“学而思”系统，在系统里面可以自己设置习题，或者每个单元都配有检测题。教师可以不用占用自己课堂上的时间，让学生课外在规定时间里完成。考试时，学生可以一边做题，一边享受互动。很多习题，点击了选项后，如果答案是正确的，系统里会有语音自动表扬：如会听到“Perfect”“good”表扬的语言或者给你三颗星星表扬，有的会出现竖大拇指或笑脸的图案等对学生进行表扬与肯定。如果答案选择错误，则会有类似语音提示如“try again”“sorry”等，或者出现类似苦脸、灰色星星的图案来提示你是错的。当学生看到这些图案或是听到肯定的语音，一方面，学生会立即知晓自己的答案是否正确，另一方面对学生来讲也是一种鼓舞。相对传统纸质练习检测，在线习题练习使学生不仅多了互动练习，更是多了一份学习的乐趣。

“一起作业”网络平台会自动整理出每位学生的本次考试的错题和本月的错题，学生可以点击查找具体的错题，可以运用里面的错题本进行整理错题。这些比起人工即教师自己整理错题，此系统整理出来错题更准确，也更符合学生的个体需求，效率也更高。

（三）运用多种系统评价，激发学习兴趣

传统评价缺乏展示学生运用语言的舞台，可以结合点评，提供学生展示语言能力的舞台，不仅能激发学生英语学习的兴趣，而且还能提升学生的语用能力。

1.上传语音作品，交流分享，促进提高

在趣配音中点赞打卡，通过上传自己的语音作品，系统自动打分，打分包括三个方面：英语表达准确度、流利度、完整度。每一次配音后，都会有一个自动生成的系统总分。 学生可以把每一次的分数进行对比，就能知道自己弱点在哪里，以此纠正自己的发音，快速提升自己语音面貌。还可以把自己配音作品发到微信朋友圈，让教师、学生、学生相互点赞，鼓励共同进步。还可以组群学习，学生可以选择自己喜欢的群申请加入学习，把一些英语爱好者聚集在一起，约定好统一行动。然后推荐自己配音作品到平台上，可以在本群，也可以是QQ、微信，相互交流分享，也可以相互点赞留言。每个发过自己配音视频的学生，头像会根据票数的高低在排行榜进行排行显示，以评价促进提高。

2.“一起作业”中，交际互用

在这一系统中，有一栏是专门锻炼口语、听力，比如有互动对话、互动视频、互动绘本等。互动中有评价，评价中有互动，充分激发了学生“说”的欲望，促进学生语用能力的提高。

（1）互动对话

学生可以扮演里面任一角色，在特定的画面与声音情境中，学生可以运用所学过的英语知识来进行“实战演习”，锻炼口语与听力，如遇到不会单词，可以点击视频图中有“？”号，立刻就有正确的答案出来。如果在视频中，发现有些句子不太懂，可以立即把鼠标移上去，这时立即就有中文意思出来。用此类模拟真实生活场景，在多次练习中，让学生既得到了知识的运用，又可以从中获取知识的乐趣。

（2）互动视频

主要是运用一些魔性歌谣、欢快旋律、将句型融入歌词，让学生唱唱，唱的同时学生把句型牢牢记在心里。学生可以一边点击，一边唱，视频中会有自动录音，录音完了会有评价，评价同时并伴有语音，如会听到“Good”、“Great”、“Perfect”，学生听到语音鼓励，将会有更大的热情提高语用能力。

（3）互动绘本

用故事带着学生熟悉英语运用场景，引导学生爱上听说阅读。点击故事中人物说的英语同时也有中文翻译。当学生一个场景听完，接下来系统就会自动隐去英语，只留下画面。此目的是让学生看着画面从中运用英语表达出来，然后系统里会自动录音，自动评价。还伴有语音评价，如会听到“good”“Great”“Perfect”。如果学生实在表达不出来，点击画面中的“？”号，系统就会有正确的英语表达自动出来。结合语境于生活场景之中，实现人机互动，再加上有自动评价，为学生的个性化需求提供展示的舞台。

3.运用“学而思”“VIP kids”，激发兴趣

在当今一些英语培训机构里，很多都有自己的在线系统。比如，“学而思”系统有课前测试和课后测试。上课前进行课前测，然后系统运用班级优化大师进行评价，特别是有奖牌榜，如果能进前三名，就会有金、银、铜牌三个奖牌榜。这对学生是很有鼓舞一件事。课后习题，有许多口语听力，都具备互动性，还有许多纠正发音题目，有的同学没有得到“Perfect”评价,就会一直模仿，直到达到这最高评价为止。这无疑就是用一颗被鼓舞的心在坚持着学习，学生的积极性爆棚。“VIP kids”系统是一款与老外互动的课程体系，通过真人外教，一对一地进行系统的在线课程，与老外就相关话题在真实情境中，为学生个性化的学习提供语用需求。同时也结合能量石、小星星以及勋章激发学生爱说英语、爱讲英语。

（四）运用学豆等级积分，促进家校互评

1.学豆奖励，实时反馈

平台在线的作业形式多样，评价方式也很多元。“一起作业”里的在线平台作业，通过互相发奖励的形式即发“学豆”，让学生可以在线积分，“学豆”积累到一定程度，还可以兑换礼品。运用这种形式评价于教学中，很受学生喜爱，进一步促进对学英语学习的兴趣。

2.定期升级，养成习惯

当“学豆”奖励积累到一定程度时，还可以升级，比如“一起作业”中的级别，每个级别都有一定奖励标准和称号，由于有一级级的标准，学生就有动力去学习。同时，教师也可以和学生约定束成一些奖励标准备，比如定期公布表扬名单，定期发现问题，定期约定、修正评价标准。一起养成监督的习惯。

3.家校互通，不懂也评

“一起作业”中，家长也可以根据孩子完成作业的质量，可以发“学豆”进行奖励。家长即使不懂英语，但是看作业的后面有数据显示评价标准，就可以参与评价。引导家长时刻关心自己孩子的学习成绩。家校合作，共同促进英语学习。

三、结语

网络在线评价不仅大大缩短传统评价的时间，而且更有效地促进英语学习，多种网络在线评价形式多样，内容丰富，不仅能做到师生互动，生生互动，而且还能让家长参与互动，进一步激发英语学习兴趣，促进英语语用能力的提高。