心理语言学视域下英语词汇记忆APP实用性研究

王玥 付喆 吴欢 吴薇

【摘要】研究聚焦于评估英语词汇记忆APP实用性。以Atkinson & Shiffrin模型为框架，分布式记忆模型为补充，对比分析英语词汇记忆APP功能设计和使用方法。进而通过问卷调查、个案研究和组间设计实验等方法评估APP在本科生英语词汇记忆中的实用性，寻找有效的英语词汇记忆APP使用方法。

【关键词】英语词汇记忆APP;心理语言学;语义启动效应;分布记忆模型

【作者简介】王玥（2000-），女，江西科技师范大学外国语学院，研究方向：英语教育、二语习得;付喆（2000-），女，江西科技师范大学外国语学院，研究方向：英语教育;吴欢（2000-），女，江西科技师范大学外国语学院，研究方向：英语教育;吴薇（2001-），女，江西科技师范大学外国语学院，研究方向：英语教育。

【基金项目】国家级大学生创新训练计划项目“心理语言学视域下英语词汇记忆APP实用性研究”（项目编号：202011318021）。

一、引言

近几年，英语词汇记忆APP因方便性备受青睐，其普及率在学生群体中愈高。国内学者主要以“词汇教学”为切入点进行英语词汇记忆策略的研究，对于新型英语词汇记忆方式——英语词汇记忆APP的词汇记忆策略研究较少，且对APP的使用方法缺少科学的理论探讨。本研究从Atkinson & Shiffrin模型和更加动态化的分布记忆模型出发，通过调查与实验寻找高实用性的英语词汇记忆APP使用方法，并迁移形成提高英语词汇记忆效率的方法。根据大脑结构的相似性，此成果也可为更多使用者提供参考。

二、调查研究

1. 理论背景。借助Atkinson & Shiffrin模型分析，APP首先通过声像结合的单词呈现方式刺激产生感觉记忆。在注意的指导下，英语单词编码成短时记忆，并通过APP设计的单词重复和单词测验复述形成长时记忆。在日常使用英语时用户对存储在长时记忆中的信息进行提取。该模型使记忆的过程更清晰，但以“复述”和“检索”解释短时记忆形成长时记忆的过程和长时记忆提取使用的过程过于简单，故而需要进一步讨论语义启动的问题。

总体上，语义启动效应的促进作用反映在启动刺激和目标刺激的正确率和反应时间上，亦反映在启动刺激词对确认随后出现的相关目标词的发音或者词汇上。这两种促进作用对应APP练习、测试、词汇扩展等功能。而在语义启动效应的众多机制中，分布记忆模型更合理地解释了启动刺激和目标刺激之间有语义关系的启动。因此，择其分析英语词汇记忆APP。输入单词时， 模型中的各单元通过权重的联结进行合作或竞争，在逐渐适应后形成稳定的表征语义的激活模式。当APP用户完成一个多语义词的记忆后，相关的结点处于合作或竞争后的稳定状态，此时记忆语义相关或联想相关的单词能快速进入新的稳定状态。需注意的是，遗忘这一普遍的心理现象能阻碍记忆形成和保持。如今英语词汇记忆APP如“墨墨背单词”和“表格背单词”等都借助德国心理学家艾宾浩斯的记忆规律巩固记忆。

综上所述，理论上良好的单词记忆方法能最大效率促使稳定的、新的激活模式在大脑形成，而借助语音、语义、联想、语境、图像等无疑能起极大作用。因此，分析常用APP使用方法如下：

（1） 快速记忆英中对应的单一语义以及英文单词发音（以下记忆均包括英文单词发音）。

（2） 对英中语义进行多语义记忆：听英文发音，直接记忆所有的中文意思（以下将方法简称为“多语义记忆”）。

（3） 对英中语义进行多语义组块记忆：听英文发音，除记忆相对意思外，扩展记忆词根词缀相关词、派生词等单词。（以下将方法简称为“多语义组块记忆”）

（4） 英中多语义记忆加英文释义理解记忆。

（5） 英中多语义记忆加原声例句学习记忆。

（6） 英中多语义记忆加图片刺激记忆。

2. 问卷调查。理论分析得到常见使用方法后，项目组对比各大移动设备的应用市场中不同英语词汇记忆APP的下载量、评分与评论，并通过访谈教师、学生补充所得，列出研究性强的APP，分别是：不背单词、墨墨背单词、百词斩、扇贝单词英语版、沪江开心词场、AnkiDroid/Quizlet记忆卡片和表格背单词。为深入了解本科生对APP实用性的评估，设计并发放问卷。抽样调查的某地方高校91位本科学生中，有74.73%的学生已通过四六级考试。使用SPSS22.0 对问卷的内在信度进行了检验，得出本问卷的内在一致性较好（Cronbach's α=0.817），数据可用于进一步分析。

数据分析发现，经常使用APP的本科生占61.54%，了解过APP但不经常使用的本科生占23.08%，不了解APP的本科生占15.38%。英语词汇记忆APP在本科生中普及度较广。由表1可知，百词斩、墨墨背单词在经常使用APP的学生以及了解过APP的学生中，使用率较高。不背单词、墨墨背单词和扇贝单词英语版得到了这两类学生的一致认可。73.21%经常使用APP的学生和61.90%了解APP的学生在选择使用方法时，更偏向多语义组块记忆。因大多数APP的使用功能有所重叠，在理论背景和调查研究的基础上，选择使用率高、实用性评分高、有艾宾浩斯复习曲线，并且能实现以上六种使用方法的墨墨背单词作为实验所用APP，并在研究图片记忆方法时用百词斩作为辅助。

三、实验研究

1. 第一轮实验。经调查研究确定“快速记忆英中对应的单一语义以及英文单词发音”等六种APP使用方法，为检验六种APP使用方法的实用性并保留实用性强的方法，通过国外语言水平测试网“arealme.com”测试选取某高校四位词汇量水平分别为4780词、6480词、8800词和10300词的学生作为第一轮实验的被试。实验所用APP为墨墨背单词。实验要求被试早上运用一种记忆方法进行单词记忆，中午进行第一次英译中和中译英正确率的测试，晚上进行第二次英译中和中译英正确率的测试。每位被试每种方法分别持续实验七天，取七天的英译中和中译英正确率平均值对比分析。

第一次测试结果如下：描述性统计后发现英译中测试中的多语义记忆和多语义组块记忆正确率均值分别为72%和68.81%，明显高于其他方法;中译英测试中多语义方法均值为71.06%，正确率最高。多重比较英译中与中译英测试数据后发现六种方法显着性p值均小于0.05，表明六种方法对正确率的影响有差异。第二次测试结果如下：描述性统计后发现英译中测试中的多语义记忆和多语义组块记忆正确率均值分别为82.31%和83.62%，高于其他方法;中译英测试中多语义记忆和多语义组块记忆正确率均值分别为80.19%和77.81%，高于其他方法。多重比较英译中与中译英测试数据后发现六种方法显着性p值均小于0.05，表明六种方法对正确率的影响有差异。

分析可得多语义记忆和多语义组块记忆能明显提高正确率。因此，保留“对英中语义进行多语义记忆”方法和“对英中语义进行多语义组块记忆”方法进行第二轮实验。

2. 第二轮实验。为检验、比较第一轮实验中保留的两种实用性强的APP使用方法，对某地方高校英语专业2018级、2019级、2020级学生共105人进行实验。通过国外语言水平测试网“arealme.com”对每位被试的词汇量进行第一次测试，再随机分成三组，每一组随机匹配一种APP使用方法。将第一轮实验保留的两种APP使用方法——多语义记忆和多语义组块记忆，分别设置为方法B和方法C。使用方法A为自由使用墨墨背单词进行记忆，从而形成对照。每一位被试只接受一个自变量水平，即APP使用方法的处理。根据番茄工作法，被试进行25分钟复习后休息5分钟，再次进行25分钟单词记忆。持续观察45天后进行第二次词汇量测试。收集整理被试两次词汇量测试数据，每组样本容量统一为30。

由描述性统计表可得方法A、方法B和方法C提高词汇量分别为2124、2255、3055，其表现为方法C>方法B>方法A，单因素方差分析显示组间有差异，多重比较后发现三种方法对于提高词汇量有差异，方法C“多语义组块记忆”对于提高词汇量效果最好。

四、研究发现

通过理论分析发现，借助语音、语义、联想、图像的方法实用性最强，能最大效率促使稳定的、新的激活模式在大脑形成。通过调查研究和实验研究可得方法C“对英中语义进行多语义组块记忆”实用性最强，符合理论分析结果。

理论分析列出的六种APP使用方法中，第一种记忆字形、语音和单一语义，虽然词汇量短时增长速度较快，但容易在不同语境中产生误解。第二种方法在字形、语音的基础上记忆多种语义更为科学。但研究表明有语义关系的词对之间的启动效应会比有联想关系的词对弱，尤其在词汇判断中，这种效应易在没有期望策略和词汇回溯检查策略的情况下消失。多语义组块记忆下帮助用户扩展学习，效率最高。英文释义虽帮助用户更深入理解单词原义，但更适合进阶者以及需要对比单词细微差别者。原声例句提供相应语境，有助用户理解生动的单词释义，并培养兴趣，可在不影响记忆效率的情况下与“多语义组块记忆”方法共同使用。图片刺激更为直观，一定程度上有助于交际输出，同时颇具趣味，但现今图片记忆类APP所选取的图片可能有多种解读，实用性不强。

因而，满足“多语义组块记忆”和原声例句，并在软件服务设计方面较为出色的“墨墨背单词”“不背单词”和“扇贝单词英语版”等英语词汇记忆APP能更为有效地提高记忆效率。当启动刺激和目标刺激之间只有联想而没有语义相似的关系时，没有启动效应发生，说明语义相似是启动发生的关键。在日常使用英语词汇记忆APP中，用户除了借助APP自身功能，更应主动发掘多语义间的相似性，让启动效应更显着。也需根据APP生成的复习范围温故知新，让启动效应更稳定。迁移到记忆方法中，人们可对所学知识进行扩展，与大脑中已有的信息进行联结，同时积极主动的通过声音、图像、情景等强化刺激，并重视遗忘这一正常的心理现象，及时巩固复习。

五、结语

本研究从Atkinson & Shiffrin模型和交互性更强、更加动态化的分布记忆模型出发，探索了英语词汇记忆APP的语义启动效应，完善了心理语言学支撑英语词汇记忆APP的理论背景。结合调查与实验，发现实用性强的英语词汇记忆APP使用方法为“对英中语义进行多语义组块记忆”。该方法也可迁移形成提高记忆效率的方法，为更多学习者提供参考。同时，虽然使用代表性较强的APP开展实验，但在同一种使用方法中使用不同APP是否能显着影响记忆效果仍需讨论。

参考文献：

[1]Christopher Was， Dan Woltz， Dale Hirsch. Memory processes underlying long-term semantic priming[J]. Memory & Cognition， 2019（2）：313-325.

[2]邓笔芸.语义关系对语义启动效应的影响[D].湖南大学，2017.

[3]赵俊华，张大均.词汇的语义表征及其启动效应研究现状与问题[J].心理科学，2006（3）：752-754.